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思想道德修养与法律基础 the Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis 一、课程代码 0801001B 二、课程说明 （一）课程定义： 思想道德修养与法律基础 48学时 3学分 本课程主要讲授政治观、人生观、价值观、道德观和法制观树立正确的人生观价值观辩论式“讲、议、看、行、问” 第一节　适应人生新阶段 第二节　提高思想道德素质与法律素质 第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第一节 理想信念与大学生成长成才 第二节 树立科学的理想信念 第三节 架起通往理想彼岸的桥梁 第二章 继承爱国传统　弘扬中国精神 第一节　中华民族的爱国主义传统 第二节 新时期的爱国主义 第三节 做忠诚的爱国者 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境 第四章 学习道德理论 注重道德实践 第一节 道德及其历史发展 第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 第三节 践行和弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范 第五章 了解法律体系 维护法律权威 第一节 领会社会主义法律精神 第二节 了解中国特色社会主义法律体系 第三节　维护宪法和法律的权威 第六章　树立法治理念　培养法治思维 第一节　坚持依法治国基本方略 第二节　树立社会主义法治理念 第三节　培养法治思维 第七章　遵守行为规范　提升个人素养 第一节　公共生活中的道德与法律 第二节 职业生活中的道德与法律 第三节 婚姻家庭生活中的道德与法律 第四节　个人品德养成中的道德与法律 六、促进学生“知识、能力、素质”协调发展的主要途径 （一）传授《思想道德修养与法律基础》的基本理论知识 通过课堂讲授、专题报告、影视作品等形式传授思想道德修养与法律基础的基本理论知识，综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养良好的道德素质和法律素质。 （二）培养学生运用理论指导社会实践的能力 1.学习能力的培养 运用课堂讨论、课后作业、读书心得、自学等形式培养学生的学习能力，以适应当今学习型社会和人的全面发展的需要，为民族振兴和社会主义现代化建设培养具有高智能的合格体育人才。 2.创新能力的培养 通过课堂提问、课后作业、主题报告、演讲比赛等形式，针对社会现实和学生群体中所存在的种种不道德行为和错误认识以及对法律的模糊认识等方面的问题进行研讨，培养考核学生分析、解决问题的能力和创新能力，以适应信息更替快、竞争激烈的社会环境。 3.操作能力的培养 通过社会调查、访谈、主题报告会、实践服务队等形式培养学生的操作能力，引导学生做到身体力行，在实践中进行自我教育和自我修养，成为社会主义合格的建设者和接班人。 七、考核方法 （一）考核形式及所占比例 1.考核形式：平时考核与期末考核相结合。 2.所占比例：平时考核与期末考核6：4的比例计算本课程总成绩。 （二）考核内容 1.卷面笔试内容及比例（100分×40%） 2.平时考核内容及比例（100分×60%） （1）实践能力考核（20%） 重点是使学生能够理论联系实际，通过实践去认知理论，提高学习效果。 （2）创新能力考核（20%） 培养学生的创新意识，提高学生的动手能力，通过理论学习和创新，深刻的领会本门课程的主旨所在。 （3）人文素质考核（20%） 诣在提高学生的人文素质，使其能更好地融入社会、报效社会，使自身的各方面素质都得到提高，树立起正确的人生观、价值观和世界观。 八、执行本大纲的基本要求 本大纲是《思想道德修养与法律基础》课教学的根本纲要，教师必须认真执行，完成大纲规定的各项任务。 1、认真贯彻落实本大纲的要求，保证教学时数和教学质量。 2、理论联系实际，将理论讲授与学生实际相结合，社会主义道德教育与法律基础教育相结合，有针对性地授课。 3、注重学生操行的评定，将现实表现与理论考核相结合。 九、教材与参考书 [1]编写组.思想道德修养与法律基础.北京：高等教育出版社，2013 [2]骆郁廷，周叶中，佘双好.思想道德与法律基础.武汉：武汉大学出版社.湖北人民出版社，2006 [3]祖嘉合.思想道德修养与法律基础案例及分析.北京：北京大学出版社，2006 [4]余玉花.思想道德概论.上海：东方出版中心，2003 [5]罗