中小学远程教导作业 中学生心理健康教导作业.docVIP

1、有这样一则案例： 小强、14岁、初中二年级，属于外地借读学生，性格偏外向，爱交朋友，好胜心强但同时也有一定的自卑感。初一学习成绩中等，对学习数学很有兴趣。到下学期成绩开始下降并结识了一些不三不四的朋友，学会了抽烟，被老师批评处分过，从那以后就认为老师对他有成见了，因此经常犯些小错误，对学习数学也有了很大的抵触情绪。到初二这种现象就更加严重，在课上不仅不爱听课、不发言、还故意接老师的话音，故意说话，甚至顶撞老师。同时在同学之间也加强自己“形象”的树立，拉帮结派，让同学给他做各种各样的事情，随便动同学的东西，随意骂同学，还召集校外的人来学校打架，同学们都怕他。初二第一个学期11月份，他带了一把长刀到学校，放在课桌里放了好几天，后来被同学发现，告诉了班主任。经了解，他说是为了报复老师、吓唬老师。老师对他太不公平，总是找他的“茬”，对他有成见，总是讽刺、挖苦他，不让同学和他在一起玩。 请老师们结合《中学生心理健康教育》的有关理论谈谈小强同学为什么会有这样的暴力行为？我们应该如何化解这一师生矛盾？ 答：  然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，时下中学生问题日益增多：自杀、杀人、杀父母、吸毒、早恋等，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个重要课题。青少年缺乏批判力、内省力、自觉性、预见性和适应性，因而对处理复杂的事务有困难；认知不能控制情感、情绪的影响，往往会感情用事，一旦有了暴力欲求的倾向，就变得难以抑制。?一件微不足道的事情也容易促使青少年产生暴力行为爆发时，往往会不顾后果。大家斗殴时，由于他们爱虚荣、好逞强、想当英雄，就更容易激动，动刀动枪，疯狂至极，不把对方打败决不罢休。当他们激情过后冷静下来时，一般也会后悔；如果造成了严重的后果，也会感到恐惧。他们的情绪容易外露，高兴时手舞足蹈，得意忘形；不高兴时则会恼羞成怒。同时他们的情感极不稳定，表现为情绪变化多端，喜怒无常，愤怒时十分凶残粗暴，高兴时也容易动感情。如果教育者对他们缺乏感情，采取讽刺挖苦、粗暴的态度，他们就会产生强烈的对立情绪，甚至与教育者顶嘴、打骂；如果教育者富有情感，往往会产生好的效果，甚至会使他们感动得流泪，表示决心悔改。二对策：进行家庭教育?父母是子女的第一任教师。家庭教育是家庭预防机制中最直接、最有效的一种形式。许多研究资料表明，青少年犯罪与家庭教育不当密切相关。进行家庭教育，应当注意做到：第一，教育内容要全面。既要注意智力培养、能力训练，又要注意社会道德教育，生理知识讲解，更要注意法制教育。第二，教育方法要得当。家庭教育方法与青少年成长的关系极大，只有采用爱而不溺、严而不格、一贯要求的教育方法，才能使家庭教育成为青少年健康成长的保护神。第三，把握教育时机。在对他们教育时，一定要从年龄实际出发，以看得见，摸得着的生活生的素材为内容，采用适当的方法，在恰当的时间里进行启发和诱导，就可以收到良好的效果。学校：学校教育的主要任务之一，就是向学生传递知识及培养学生的良好的个性品质。正规的学校教育是根据学生的身心发展设计进行的，加之其有丰富的教育、教学资源，故学校教育在青少年身心发展过程中所起的作用是其他任何教育所不能比的。过去我们的学校教育在培养人才方面积累了许多宝贵的经验和方法，今天，我们必须继承和发扬传统思想教育的优势，结合新时代特点注入新的内涵，认真研究新情况，解决新问题。要坚持用邓小平理论和党的基本路线、基本政策为主要内容，教育和引导青少年树立社会主义、共产主义的崇高理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。在教育方式上，变传统的说教式、灌输式为灵活多变的启发式，充分调动学生的思维和学习积极性，培养学生的学习兴趣。在教育内容上，应根据学生身心发展特点，结合当前社会对人才的需要，将新知识、新观念传授给学生。? 2、请老师们联系教育教学中的具体情形，分析当今中学生的主要心理问题表现在哪些方面？产生这些问题的根本原因是什么？如何提高中学生心理健康水平？ 答：