小学数学四年级下册《梯形》PPT课件.ppt

* * 九年义务教育西师版数学第八册五单元 设计者 ：李 伟 2007年4月27日 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 ㈠ 教材分析 ㈡ 教学目标 ㈢ 教学重点和难点 ㈣ 教材处理 一、说教材 返回 ㈠ 教材分析 梯形是与平行四边形并列的另一种特殊 四边形，它有一组对边平行，而另一组对边 不平行。梯形也是本单元研究的最后一类四 边形，在学习了梯形之后，可对四边形进行 一个分类。教科书一般的梯形外，重点研究 一种特殊的梯形－－等腰梯形。 返回 ㈡ 教学目标 1、知识目标： ⑴使学生掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的 概念，掌握等腰梯形同上底上的两底角相等， 两条对角线相等的性质，并能够运用它们进 行有关的论证和计算； ⑵会将四边形分类 2、能力目标： 通过定理或例题的证明，使学生领会化未知 为已知，用已知求未知、化难为易的思想方 法，从而提高学生的分析问题、解决问题的 能力。 返回 ㈢ 教学重点和难点 本课的重点是梯形的概念和等腰 梯形的性质 本课的难点是灵活的添加辅助线 把梯形转化为平行四边形或三角形 返回 ㈣ 教材处理 1、对于梯形的概念要注意以下几点：⑴梯形和平 行四边形的共同点：都是凸四边形；⑵它们的区 别：平行四边形是有两组对边平行；梯形只有一 组对边平行，而另一组对边不平行，即平行四边 形平行的边是相等，而梯形平行的边是不能相等 的；⑶对于上、下底（这是习惯叫法，不是定义） 是以长短来区分的，而不是指位置关系。 返回 本节课有以下内容：⑴四边形 的分类；⑵梯形及其相关的概 念；⑶等腰梯形的性质及证明； ⑷例题。 2、在研究梯形时，常用的辅助线是平行移动梯形 的一腰或一条对角线，或者从梯形上底的两个端 点作梯形的高，把梯形的问题转化为关于平行四 边形或三角形的问题，应用三角形或平行四边形 的知识来解决梯形问题。所以学好本大节内容的 关键是引导学生会添加适当的辅助线，把未知转 化为已知，用已掌握的知识来研究新问题，教学 中要使学生熟悉本大节中常用的辅助线，并明确 这些辅助线对于问题转化的作用。教学中要提醒 学生，当证得新定理之后，要注意直接引用它们， 不要再添加辅助线重复定理的证明过程。 ㈣ 教材处理 返回 在时间安排上，对于第１、２ 部分只能用较少的时间，而应把 主要时间用在等腰梯形的性质和 证明上。 二、说教法 教是为了不教，因此在课堂上更重要的 是教会学生如何学习、如何发现问题和解决 问题，而不是老师把所有的知识都“咬得碎 碎的”，一口一口地塞给学生。因此，本节课， 在教法上仍采用指导－自学的方式，用30分 钟左右的时间，让学生在教师的引导下进行 自主学习。 返回 三、说学法 为了使学生能较顺利地在教师的 引导下进行自学，由师利用多媒体 辅助教学以问题的形式出一些导读 提纲及发现问题怎样去解决问题等 方式来帮助学生进行自主地学习。 返回 四、说教学过程 （一）复习引入 （二）新课学习 （三）课堂练习 （四）小结 ( 五) 作业 返回 （一）复习引入 本过程是复习已习过的平行四 边形的概念及有关性质为引入新课 作准备，同时提出本课要研究的问 题－－梯形，然后引导学生注意运 用“用已知求未知、化难为易的思想 方法”来解决新问题。 返回 四边形 平行四边形 矩 形 菱 形 正方形 梯 形 两组对边 分别平行 有一个角 是直角 邻边相等 邻边相等 有一个角 是直角 一组对边平行 另一组对边 不平行 两组对边 分别平行 （二）新课学习 在这个过程中，主要是让学生根据导读提纲， 进行自主学习(包括阅读课本和练习)，在这个过 程中在不影响他人学习的情况下，允许和同学小 声交流、讨论，同时师巡视学生学习过程，回答 学生提出的问题和对中下生进行必要的指导，但 是尽量不要打断学生的独立学习的过程。在练习 阶段中，可叫一些学生到黑板进行板演。 返回 等腰梯形 直角梯形 底 底 梯 形 A B C D A B C D A B C D 腰 腰 高 一腰垂直于底 两腰相等 (上) (下) A B C D E 1 性质探求 E A B C D 性质探求 A B C D E A B C D E F E A B C D （三）课堂练习 返回 判断： 1、一组对边平行的四边形是梯形。 （ ） 2、只有一组对边平行的四边形是梯形。（ ） 3、一组对边平行且不相等的四边形是梯形。 （ ） 填空题： 1、已知等腰梯形的