谈生命优秀课件 (2).pptxVIP

导入新课 请欣赏人生历程的图片。生命少年童年青年老年中年前进的步伐骄奢的春天猛浪若奔绿树成阴 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 过程与方法目标： 1、反复朗读课文，理解文章主旨。 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 情感、态度与价值观目标： 认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 学习重难点 1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。作者简介 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。 冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。青年冰心冰心的全家福百岁老人“文学大师”笔名“冰心”的来历芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。冰心的主要作品写作背景 《谈生命》发表在1947年第1卷第27期的《京沪周刊》上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。 资料链接 《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。 读准字音yìqiè云翳（ ）羞怯（ ）?休憩（ ）骄奢（ ） 枭鸟（ ）荫庇（ ） 芳馨（ ）朔风（ ）丛莽（ ）挟卷（ ） 怡悦（ ）心魂惊骇（ ）qìshēxiāoyìnxīnshuòmǎngxiéyíhài词语解释休憩：休息。惊骇：惊慌害怕。骄奢：骄横奢侈。喧闹：喧哗热闹。巉岩：高而险的山岩。一泻千里：形容江河水流迅速。芳香。芳馨：阴暗的云。云翳：枭鸟：猫头鹰之类的鸟。丛莽：大片茂盛的草。清吟：文中指鸟儿清脆地鸣叫。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。整体感知 本文分为四部分： 第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。 第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的情景。 第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。课文讲解 1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？ “生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？ 将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。一江春水：东流历程——一棵小树：春秋四季——向前、曲折、复杂、多变发荣、滋长、繁盛、凋零 3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生命的哪几个历程或哪几种生命状态？ 冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。 早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。 4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小树”怎样的心理品质、情绪状态？ 快乐、勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现作者的用意。 5、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感