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LOGO 轴向切削粗车循环指令G71 教学反思 教学过程 教学策略 学情分析 教材分析 说课构思 电子工业出版社 谢晓红主编 第八章 第一节 已学习 编程基本知识及循环指令 G90、G94 本节内容轴向切削粗车循环指令G71是编程的常用指令，在数控车削编程中占据着重要的地位，为以后数控车削编程综合应用的学习打下基础。 教材分析 教材所处的位置及其地位 知识目标 技能目标 德育目标 根据大纲对本节的具体要求，同时针对职高高二学生的年龄特点、心理特点和认知水平，结合教材，确定以下三个教学目标： 教学目标 教材分析--教育教学目标 1 掌握轴向切削粗车循环指令Ｇ７１的作用、格式 3 掌握轴向切削粗车循环指令Ｇ７１的使用及使用注意事项 2 理解轴向切削粗车循环指令Ｇ７１的走刀路径 知识目标 教材分析--教育教学目标 培养学生运用所学知识解决问题的能力；注重知识的实用性，学生可应用指令练习简单轴类零件的编程，同时进一步掌握仿真软件的操作技巧。 培养学生的思维能力，在操作练习过程中勤于思考，提高分析、解决数控加工编程中实际问题的能力。 教材分析--教育教学目标 学生在学习过程中获得探索、协作、交流与成功等情感体验。 培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索的良好习惯 教材分析--教育教学目标 德育目标 1）掌握轴向切削粗车循环指令G71的格式、适用范围及注意事项 2）能正确运用G71指令代码编制较复杂零件的加工程序 能正确运用G71指令代码编制较复杂零件的加工程序 掌握轴向切削粗车循环指令G71的格式、适用范围 教学重点 教学难点 教学关键点 教材分析--教学重、难点 观察、记忆、思维迅速发展 好奇、好动、好表现 注意力容易分散 采用形象生动、形式多样的教学（多媒体、仿真技术） 大部分学生已掌握编程的基础知识、对于学生不同的基础状况，既要让基础好的同学巩固提高，又要充分调动基础较差学生的积极性、主动性，在知识难点上需要重点把握 学情分析 教学 策略 教学手段 多媒体教学 数控仿真技术 教学方法 理实一体化 项目教学法 （仿真演示、讲练结合、启发引导、问题探究、解答疑难、强调关键、归纳要点） 学法指导 观察式学习 实践操作式学习 分析归纳式学习 教学策略 组织教学、复习 1 情景导入新课 2 学生仿真操作 5 6 小结及作业 6 讲授新课 3 仿真演示 4 教学过程及其设想 （2分钟） （3分钟） （25分钟） （10分钟） （33分钟） （7分钟） 组织教学、复习 1 情景导入新课 2 学生仿真操作 5 6 小结及作业 。 6 讲授新课 3 仿真演示 4 教学过程及其设想 （2分钟） （3分钟） （25分钟） （10分钟） （33分钟） （7分钟） 预设成功之处： 采用理论实践一体化教学和项目教学法；结合数控车床编程模拟操作软件辅助教学，使编程、仿真一体化；学生通过数控仿真软件完成案例，把理论与实践有机地结合起来，在实践中发现新知识，掌握新内容。 一、本节课成功的地方： 二、需要思考的地方： 由于个别学生对数控仿真软件的操作不熟练，在任务完成上可能会出现进度过慢或完不成的情况，在教学过程中需考虑并作出相应的措施。如针对基础差的同学给出更简单的任务，使教学达到预期的效果。 教学反思 谢谢大家！ the end 播放视频（数控车削加工） 引导学生思考 导入新课 讲授新课 用讲授法讲述轴向切削粗车循环指令G71的作用，使学生认识G71指令常用于数控车削中内、外轮廓粗车的程序编制。 引导学生观察G71的格式，并逐个讲解其中的参数含义及使用注意事项，使学生不但能熟悉G71指令的格式，还能掌握其用法。 用多媒体展示轴向切削粗车循环指令G71的走刀路径图片并加以讲解，使学生直观的理解G71指令的走刀路径。 讲解实例并仿真加工 实 例 采用仿真加工技术 仿真加工 完成图 任 务 通过 仿真软件 学生 仿真加工 后续。。。 学生仿真操作 项目为主线、教师为引导、学生为主体 知识点回顾，强调关键，归纳要点 重点要求：掌握G71指令的应用 仿真加工注意分析报警信息，独立解决实际加工问题 1 2 3 课堂小结 * * LOGO * *