新编小学课件六年级数学用关系式表示变量之间的关系.ppt

本文观看结束！！！ 12.2用关系式表示变量的关系 教学目标: 1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程， 体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感． 2、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系． 3、能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值 对应关系． 教学重点: 1、列关系式表示两个变量之间的关系． 2、根据关系式解决相关问题． 教学难点: 将具体问题抽象成数学问题并将它用关系式表示出来． 1.在春暖花开之际，气温经常变化．请同学们 想一想在生活中还有哪些事会发生变化？ 2.请大家再举一些与数学知识有关的例子． 3.三角形的形状可能有哪些变化？ （1）决定一个三角形的面积的因素 有哪些？ （2）若△ABC底边BC上的高是6厘 米，三角形的顶点C沿底边BC 所在直线向点B运动时，三角形 的面积发生了怎样的变化？ （3）这个过程中哪个量是自变量，哪个 量是因变量？ A B C 动画 动画 （4）如果三角形的底边长为 x（厘 米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为什么？ （5）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从________厘米2变化到_______厘米2． ★ y =2x是因变量y随x变化的关系式． ★ 关系式是我们表示变量之间关系的另一种方法， ★ 利用关系式我们可以根据一个变量的值求出 相应的因变量的值 ． A B C D 4cm 1如图，圆锥的底面半径是2cm，当圆锥 的高由小到大变化时圆锥的体积也发生了 变化． （1）在这个变化过程中自变量和因变量 分别是什么？ （2）如果圆锥的高为h厘米，那么圆锥的体积V与h的关系式为____． （3）当高由1厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由_____变化到____． 1、已知鞋子的“码”数与“厘米”数有着对应的关系．下面的表格给出了“码”数与“厘米”数之间的关系． 码 34 35 36 37 38 39 厘米 22 22.5 23 23.5 24 24.5 设鞋子的“厘米”数为x, “码”数为y. ( 1)当“厘米”数每增加0.5厘米，“码”数怎样变化？ （2）你能写出y和x之间的关系式吗？ （3）“码”数是43的鞋子的“厘米”数是多少？ （4）随着x 的增加，y 的变化趋势如何？y 什么时候最大？ 2：如 图，一边靠墙，其余三边用12米长的篱笆 围成一个长方形花圃． （1）如果设花圃靠墙一边的长为x（米）， 花圃的面积为多少？ （2）当长x 从4米变到6米时， 面积y 的变化如何？ （3）当长x 从6米变到8米时，面积 y的变化如何？ 点击 理一理： 1，到今天为止我们一共学了几种方法来表示自变量与因变量之 间的关系？ 2，列表与列关系式表示变量之间的关系各有什么特点？ 3，通过这节课，同学们有什么收获？ 请你设计一个几何体，使它满足： 高h=6，体积V=18 要求： (1)画出草图 (2)简要说明 在生活中，它还能表示哪些变量 之间的关系 谢 谢 欣 赏！