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文明的发祥【课时安排】5课时【第一课时】【教学内容】古代埃及教学目标1．知道古埃及古希腊文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2．探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3．在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学重难点收集古埃及文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。教学过程教师活动学生活动二次备课（一）激发兴趣，谈话揭题四大发明代表了中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！（二）尼罗河孕育古埃及文明课件展示：尼罗河全图。尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞美。古埃及人为什么赞美尼罗河？（三）古埃及文明的巨大成就1．埃及的农业和数学尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，还带来了哪些问题，对生产生活有哪些影响？分析讨论交流。2．埃及的建筑艺术现代人提起埃及，首先会想到什么？金字塔与狮身人面像是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。人类在几千年前创造的灿烂文化。3．古埃及历法师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。4．古埃及象形文字，课件展示图片，猜一猜它是什么，并说明理由。5．木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了古人长生不老的宗教信仰。（四）课堂小结，拓展延伸埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，让我们来看看这两个文明古国的辉煌成就。点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。尼罗河定期泛滥冲毁地界，需要每年重划田界，导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像。分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影响？现在世界通用的历法就是从它演变来的。古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一。站在尼罗河边，我们就像是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船，感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上，你又会感到一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗就是埃及，现代文明与古老传统在这里融合。板书设计东方文明古国——古埃及尼罗河孕育古埃及文明【第二课时】【教学内容】古代巴比伦教学目标1．知道古巴比伦文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2．探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3．在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学重难点收集古巴比伦文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。教学过程教师活动学生活动二次备课（一）寻访文明古国——古巴比伦通过上一节课的学习，我们知道了古埃及的许多文明成果，现在我们自己来寻访另外一个文明古国——古巴比伦。（二）合作探究1．分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径。2．课堂交流：小组代表汇报探究成果。3．教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。（三）联系实际，加强认识引导学生了解古文明成就的现代命运。教师小结：古巴比伦文明成就对人类的贡献是难以估量的，稍后的尼罗河文明和印度河文明是在它的促进下发展起来的。希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学，犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世，阿拉伯人从那里学到了建筑学，并以此影响了整个中世纪欧洲。（四）拓展训练收集了这么多资料，让我们以小组为单位作一份研究报告。（或者模仿一位古代旅行家，以古巴比伦王国游记为题写一篇游记），反映那时古巴比伦文明的状况。1．学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径。2．课堂交流：小组代表汇报探究成果。3．思考汇报如何使收集到的资料更加全面。联系实际，加强认识。学生了解古文明成就的现代命运。以小组为单位作一份研究报告。板书设计东方文明古国——古巴比伦——古代印度【第三课时】【教学内容】古代印度教学目标1．知道古代印度文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2．探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3．在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学重难点古代印度对人类文明的重要贡献。古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚洲的影响。教学过程教师活动学生活动二次备课（一）引入新课：提问：四大文明古国