苏教版四年级语文下册21《爱因斯坦及小女孩》第1、2课时.pptVIP

　 (4)这次相遇,从哪儿可以看出爱因斯坦不会穿衣服? 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 ①结合上文理解“衣衫不整” “一面踱步一面埋头沉思”。 踱步：表示慢慢地行走，速度不快。 衣衫不整：穿戴不够整齐。 用“一面……一面……”造句。 小猴子一面朝人们挤眉弄眼,一面吃香蕉。 　 ②去掉两个“仍是”,再读一读,意思一样吗？ 　 ③爱因斯坦潜心研究,不拘小节。 他衣衫不整，一面踱步一面埋头沉思。 1.年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题,差点被马车撞了。 2.有一次在桥头等一位学生时,爱因斯坦掏出纸进行计算,雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。 3.躺在病床上,朋友问他最需要什么,他双眼闪亮,低声说:“我现在只希望有几个小时的时间把一些稿子整理好。” 4.直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作…… 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。” (1)标画出爱因斯坦的动作、表情、语言,你读懂了什么? 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。” (1)标画出爱因斯坦的动作、表情、语言,你读懂了什么? 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。” (1)标画出爱因斯坦的动作、表情、语言,你读懂了什么? 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。” (1)标画出爱因斯坦的动作、表情、语言,你读懂了什么? 调皮友善、虚心请教。 (2)联系实际想象:妈妈会教小女孩哪些穿戴要领? 此时你看到了一个怎样的女孩?　 乐于助人、自理能力强。　 　(3)分角色朗读。 是吗?太好了!我打算请你到我那里作客。 爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。 ⑴说说爱因斯坦比昨天年轻了20岁表现在哪些地方。 穿戴得整整齐齐。 ⑵从哪些地方看出爱因斯坦穿戴得整整齐齐? 头发、衣服、鞋子。 (4)一直不拘小节的爱因斯坦,今天却穿戴得整整齐齐,为什么? 接受建议、请客。 　(5)分角色朗读。 “你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。 “呵,小教授,请你再教教我。” (1)女孩为什么这样说? 形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。? 一塌糊涂： (2)对长辈说话一般用“您”,而这里小女孩却用 “你”,为什么? 彼此已成为朋友。 　 (3)小姑娘手把手地教起了爱因斯坦,想象一下:爱因斯坦的家里会发生怎样的变化? (4)分角色朗读。 一天,小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦,她好奇地问:“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥?”“她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。” (1)理解“只好”一词。 用“只好”造句。 (2)爱因斯坦真的像他自己说的那样什么也帮不了小女孩吗? 只好：只有;只能。 造句：河上没有桥,我们只好涉水过去。 不是。这是互教互学、乐在其中。　 感受不同人眼中的爱因斯坦。 “一千个读者眼里有一千个哈姆雷特” (1)小女孩眼中的爱因斯坦： 　 在小女孩和爱因斯坦的交往过程中,小女孩认为爱因斯坦是一个什么样的人?谈谈理由。　 童话中的人物,并不伟大。 结合具体语句说。 (2)女孩爸妈眼中的爱因斯坦： 　 他们一致认为爱因斯坦先生是个怎样的人?原因是什么?　 　伟大的人。 结合具体语句说。　 (3)爱因斯坦眼中的自己： 　 爱因斯坦自己又是怎么认为的?　 　 并不伟大。认为自己很普通。 　同学们眼中的爱因斯坦： 　 讨论:爱因斯坦是不是“最伟大的人”?结合课文内容和他的事迹谈谈你的观点。