难忘八个字-课程教学设计.docVIP

难忘的八个字 凌河小学,杨一楠 教学过程： 一、导入 1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。 2、?板书课题二、细读课文，深入理解、感悟（一）逆向阅读，引导质疑 1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？ 　　生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿） 2?谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。 　　　学生读 3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。 4、学生全班交流、汇报， 师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示： 　　?这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。 5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？ 　　　　（高兴、激动、温暖、感动、激动） 　　请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。 6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)????注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？（二）探究我眼中的“我” 　　　过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 2学生汇报：用一个词语来概括--与众不同 　　　??用你自己的话说--丑陋、难看 　　用文中的句子具体说说-- 、课件出示： 　一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 、请你带着你的理解读读这句话。 、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示： 　　当我来到校园中时，我怕___________ 　　当我来到超市、公园时，我怕_______ 　　当我想约同学一起玩耍时，我怕_____ 、思考、讨论、汇报 、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示： 　我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。 （反复指名读）、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）（）探究我眼中的伦纳德老师 1、学习第2自然段 　　请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？ 　　伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读） 这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课件出示： 　　每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 　　过渡：为什么没有人比我更爱她？ 　　生：因为这里有一个不一般的故事。 、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？ 、师：请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂了什么？ 、学生小组内交流 　　师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说 　　全班汇报 、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答） 　　课件出示： 　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。 、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。） 、这是一个什么样的小女孩？（生：聪明?师：用聪明掩盖自卑） 、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着--(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示： 　　　　我愿你是我的女儿！ 假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么? 、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧 1、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现