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初 中 生 网 上 阅 读 探 究 凤庆县青树中学 李建平 一、 引 言 在初中语文教学过程中，不论是为了应试，还是进行素质教育，学生阅读能力的培养都非常重要，尤其是课外阅读。课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。中学语文教学大纲（试用修订版）对学生的课外阅读提出了具体的量的要求：“养成读书看报的习惯……（初中学生）课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。”《语文课程标准》（试验稿）在此基础上，针对不同学龄段学生的实际情况，作进一步的阐述，如，对7-9年级学生的课外阅读要求是：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”①再来看看我们乡村中学的初中生，绝大多数只能局限于课本、受困于课堂。 结合凤庆县农村初中的实际情况来看，各校寄宿学生比较多，从安全、应试等方面综合因素考虑，各个中学普遍采取封闭式或半封闭式管理，供学生自己支配的时间较少。课外阅读对于九年级来说太奢侈，面对残酷的中考，他们不单周末要上课，寒假还得接着补。其实，分数的高低并不是决定智力的一切，当然，更不能决定一个人的未来②；七、八年级时间稍微宽裕一些，每周至少有两节课可以阅读。可学校图书馆、阅览室的藏书陈旧、单一，基本上无人问津。另外，很多同学进行课内阅读都只是囫囵吞枣，一知半解，对以摄取知识为目的的课外阅读更是不感兴趣，认为“那些书难看”?，而宁可把时间用在无聊的“随便玩”上，比如打球、上网、逛街等。 在日常工作中，我经过多次观察，发现学生每次到微机室上信息技术课，总是争先恐后，蜂拥而上。电脑对于乡村的中学生竟然有那么大的诱惑，很少见到学生对哪门课程会这般痴迷，网络的力量竟如此神奇。做为一名初中语文教师，我认为应该利用这种契机，把课外阅读的阵地搬到网上来，让学生进行网上阅读。刚开始我对学生说，让他们去玩电脑，大家都高兴得不得了。我把学生带到电脑室，很快他们都已对号入座，打开电脑玩上了。有的在玩游戏、有的在听MP3、有的在看韩剧……看这阵势，我赶忙在黑板上写下了几个字：《爸爸的花儿落了》——林海音。让学生进入百度 ·百科，浏览一下文章的写作背景，认识作者。作家作品的信息很快被大家搜索出来，马上有人举手回答：林海音，台湾女作家，文章选自她的代表作品《城南旧事》……我告诉学生，像这样的课以后我们将会继续，大家一定要重视网上阅读，重视知识积累。并告诉学生今后要带好书和笔，广泛涉猎，认真积累，做好读书笔记。忽视知识的积累，结果造成知识面狭窄，综合素质低下，在日常生活中常常会遇到令人尴尬的事情。最近在央视热播的全国青年歌手电视大奖赛中的综合素质测试，就能从一个侧面反映出我们语文教育的“成果”。那些大都受过基础教育又受过专业教育的优秀歌手，会认为李清照是唐朝人，唐宁街是中国的，长安街在韩国。也许他们在台上的感受能真切体会到“书到用时方恨少”的含义。 二、网上阅读对当前初中生阅读的功用 作为一名语文教育工作者，我们应该考虑到底要怎样培养学生的素质，使他们走上社会后，不因为语文教育的缺失而出洋相。中国人民大学周士琦教授在《我看中学生水平》一文中指出：“对于我国古典小说，不用说《儒林外史》、《聊斋志异》之类的小说，就是古典四大名著也读得少。古典名著读得太少，不但影响了汉语书面语程度的提高，而且很不利于对优秀传统文化的继承和发展，不利于优秀人格的形成。”③对于乡村中学生来说，要更加深入的了解掌握课内知识，摄取更多有用的课外知识，全面提升自己的语文素养，网上阅读无疑是一条捷径。 首先，网上阅读能够有效补充课堂所学，完善课内知识体系。 1、从文章去认识作家，了解其作品及风格特点，准确把握文章主旨。魏书生老师曾说：“名篇时文、教育学心理学知识、学习方法、国内外科技动态、相关学科的有关章节，和学生的生活离得很近，学生学习兴趣自然高。这有利于学生将教材内形成的阅读能力应用于教材外，教材外文章的大量阅读实践又促进了阅读能力的进一步提高。”④学习一篇文章，要熟悉教材内容，但不要眼睛只盯着课本，如学习《斑羚飞渡》，认识了作家沈石溪，他创作了许多有关动物的作品，唤起人们对于野生动物的保护，并长期关注野生动物的生存和栖息状况，被誉为“中国的动物小说之王”，可以在网上阅读他的其它作品。众所周知，杜甫是我国唐代著名的大诗人，被誉为“诗圣”，他的许多作品中都流露出忧国忧民的思想，像《茅屋为秋风所破歌》中那种“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山，吾庐独破受冻死亦足”的豪情与豁达，他那流传千古的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”更流露出了对统治者的控诉，可以让学生通过读“三吏” 、“三别”、《兵车行》等作品去深入细致的体会。