养成良好的学习习惯,提高教学有效性8.docVIP

养成良好的学习习惯，提高教学有效性 如东县掘港双语小学 张晓慧 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养学生的良好习惯。”巴金说过：“孩子成功教育从好习惯开始。”可见，教育不仅是向学生传授文化知识，而且更重要的是对学生进行习惯养成教育。“授人以鱼”者，不如“授人以渔”也。培养学生良好的学习习惯，不但是实现有效教学的前提，而且深刻关系着学生未来的发展。在英语学科教学中，培养学生良好的听说读写习惯是必需的，在平时的习惯培养中，我们还要注重以下几方面的习惯培养： 一、培养课前预习的好习惯，保证有教教学。 新课堂教学模式提倡以学生自主学习、探究质疑和小组合作学习来实现教学目标。在这种情况下，学生必须对教材有一定的熟悉程度，因此课前预习显得尤为重要。培养学生预习的目的是使学生通过课前预习初步感知熟悉课文内容，并能根据自己的学习情况提出问题，为新知识的学习奠定基础。为使学生养成良好的课前预习习惯，我通常让学生按照以下四步来预习新课。 1.借助英语字典，查新单词的音标，自己根据音标试读。 2.借助配发的英语磁带，听录音，跟读。 3.让学生初读课文，了解并熟悉课文内容，甚至能基本背诵课文。 4.动笔划出自己预习过程中不会读、不理解的词句以及学生自己认为的本课的重点词句等。 要培养学生的预习习惯，必须给予他们展示自己成果的机会。因此，在开始新课之前，学生们在各小组长带领下组内检查预习情况，有时小组之间也交换检查，我巡视参与他们的活动并作出指导和评价，激发学生的学习兴趣。经过一年的实践发现，经过预习的孩子学习和记忆新单词和课文都非常快，课堂效率较高。可见，养成良好的预习习惯，是实现有效教学的前提。预习习惯的养成不是一天两天的事，贵在持之以恒。 二、培养查阅的好习惯，协助有效教学。 英语的学习需要环境，中国的学生大多只能从教师和教材中获取知识来源，课外延伸的知识非常少。因此，我经常鼓励学生通过网络查阅资料，获取知识，养成查阅的习惯。比如在教Holidays一单元之前，我就让学生上网查阅关于中外节日的相关风土人情，如果是教材中没提到的节日，也要做相关记录。这样做既起到了预习的效果，又能学到书本以外更多的知识。新课程标准提出要培养学生国际文化意识，我想只有通过网络才能让我们这些小城镇的学生们得到国际文化的熏陶。查阅习惯的养成需要教师和学生共同的坚持不懈。 三、培养阅读的好习惯，推动有效教学。 在小学阶段要想提高学生的英语阅读水平，首先要培养学生的阅读习惯。但从目前的情况看，许多学生没有良好的阅读习惯，导致阅读面狭窄，阅读能力低。我们应该从三年级起就要培养学生的阅读习惯，教师应从以下三方面培养阅读习惯。 1.提供阅读材料。 目前适合小学生的英语课外读物比较少，但我们不能因为少而不读，也不能因为考试而只做阅读理解训练。习惯的培养得从娃娃抓起，因此教师需要帮助学生搜集课外读物。首先，可以让学生征订《英语周报》，报上有各种各样适于阅读的内容，而且又是和教材相配套的。我经常让学生利用中午时间看报，看完后相互在小组内交流自己的收获。其次，让学生读《英语阅读欣赏》。这本书上的课文都是一篇篇小故事，读完后非常适于复述或讲故事。我的一位家长有一次和我聊天谈起培养孩子阅读和听力能力的问题，她说，她的孩子早上起床到出门上学这段时间内，她放《英语阅读欣赏》的录音，孩子呢边听录音边忙着起床穿衣，吃早饭时还要讲讲听到的故事大意。这也是阅读的一种方法，而且在家营造了学习英语的氛围。最后教师也要为学生查找一些适合他们的小故事、文化习俗、著名人物等语篇印发给学生，拓宽学生的阅读面。 2.保证阅读的时间。 阅读的时间每天都应该有15至20分钟，不能东一榔头，西一棒，更需要鼓励家长，得到家长的配合，那样效果会更好。 3.激发阅读兴趣。 兴趣是学生学习的“兴奋剂”。长时间的阅读，但没有激励，学生很快就疲于阅读。因此，要定期开展各种阅读展示比赛，我经常用的比赛主要有复述故事大赛、讲故事比赛、英语剧表演（学生自排的，道具等都比较简单）和演讲朗诵比赛。以小组为单位参加比赛，一定要强调人人参与。评出各种奖项，以此来激励学生多读书，读好书，为自己未来的英语学习打下良好的基础。 四、培养倾听的好习惯，保证有效教学。 英语课注重培养学生乐说、爱说的习惯，但是小学生的自控能力差，尤其是低年级的学生，他们兴奋的时候会手舞足蹈，因此往往其他人的发言还没结束，就站起来举手，嘴里还不停地叫着“Me…”“Let me try.”这样总显得课堂秩序乱糟糟的，而且不能听清他人或老师的发言重点。因此培养学生的倾听习惯是迫在眉睫的事。当学生开始还没听清他人发言，就啪地一下站起举手，教师要停止上课，等安静了，再让刚才的学生发言完，如果有补充的话，等他说完再举手，长此以往，训练学生养成倾听的习惯。在小组合作学习时 ，倾听他