前郭市蒙古艾里乡重新中学杨洋.pptVIP

前郭县蒙古艾里乡重新中学 杨 洋 成 果 目 录 作品名称 1 作品内容 2 3 作品最出色的地方 4 作品需改进的地方 作品 名称 《土地资源》 教学实施计划 《东西干湿差异》 导授型教学设计 《黄河》 探究型教学设计 作品 内容 教学 实施计划 导授型 教学设计 探究型 教学设计 教学 流程图 活动 评价表 能认真倾听他人的发言，能提出自己的看法、意见 能积极参与到合作探究中来 能概括资料上的主要内容 能快速浏览网页上的内容，能捕捉重要信息 能熟练地操作计算机，能正确使用搜索引擎 学生技能要求 视频、音频 播放器 PPT课件 Web服务器系统 软件环境 U盘一个 投影仪、电子实物展台 教师计算机一台 连接网络的计算机36台 技术设备 多媒体教室 教学环境 36人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月2日星期三，第三节，9:55—10:40 上课时间 《土地资源》 单元课程名称 具 体 内 容 教学单元实施前的准备 为防止突然停电还需准备录音机、小黑板等第二套教学实施方案 提前一天检查学生小组分组情况，检查学生的学习用具的准备情况 教师提前在多媒体检测U盘资料是否能正常打开 提前两节课检查设备运转是否正常 通知学生上课时间、地点以及相应的知识准备和学具准备 提前三天与电教员联系 在规定时间保证多媒体教师开放 提前一周备好课，做好相应的课件 教学实施准备 提问、引导、与学生交流、探究、评价学生探究结果 教学管理 情感、态度与价值观： 通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。 过程与方法： 通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。 知识与技能： 1、读我国年降水量的分布图,掌握我国年降水量分布的总趋势。 2、读我国的干湿地区图，对照年降水量分布图掌握我国干湿地区的分布及分界。 3、理解各种干湿地区的自然景观。 5、了解降水对生产生活的影响。 课程标准： 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 《东西干湿差异》是初中地理八年级上册第二章第二节气候多样、季风气候显著中的第一课时。本节课主要讲授了我国气候的东西差异，掌握了我国降水的特点。 ??知识学习： 1、我国年降水量的分布特点及原因 2、我国干湿地区的划分及分布 3、降水对人们生产和生活的影响。 计划学时 教学设计表 学科：地理 授课年级： 八年级 学校： 前郭县重新中学 教师姓名：杨洋 等降水量线分布图的判读方法。 依据的理论 1、我国年降水量的分布特点及原因 2、我国干湿地区的划分及分布 3、降水对人们生产和生活的影响。 教学设计思路 教学重点、难点： 我国降水的空间分布规律； 我国干湿地区划分状况。 我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。 解决措施： 通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。 教学重点、难点及解决措施 培养学生读图、辨图、分析图的能力。 根据老师的引导学会读降水量图。 1、课件出示降水量图。 2、组织学生按步骤分析图。 10 （一）我国降水的地区分布： 第一步：读图例，辨界线。 第二步：找界线，看分布。 第三步：观察数值递变， 得出分布规律。 第四步：找极限数值及分布， 深化降水分布规律。 第五步：分析主要的影响因素。 二、讲授新课 通过读图找出三种民居各自的特点，从而进一步猜测出，民居的特点与降水有关。 看图总结 发表自己的猜想 倾听并做相关点评。 5 老师展示我国三种地区的民居，学生说出它们各自的特点。 一、导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 教学过程 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟各种民居的特点。 2、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。 1、分析总结降水与民居特点的关系 2、试着说降水还与哪些有关 3、通过提问小组讨论后选择代表说出答案 1、过渡： 让我们来看看降水与生产生活的关系 2、课件展示图片，学生分析。 3、提出问题：降水与交通、农业的关系 10 （三）降水与民居 1展示多种民居：甘肃的平顶屋 新疆土屋 新疆葡萄干晾房 江南水乡斜顶屋 中国傣族竹楼 2提问：这些民居反映了当地的降水有什么特点？ （四）降水与交通 南方用船 北方用马 （五）降水与农业 南方水田