高中历史人教版必修一高中历史人教版必修一第八单元第22课(战后资本主义经济体系形成)学案设计(教师版).docxVIP

广东省广州市增城区香江中学2017--2018学年第二学期高一年级高中历史人教版必修二第八单元导学案（教师版）专题概述（世界经济的全球化趋势）第22课：战后世界资本主义经济体系的形成【教材分析】本课教材主要介绍了三个问题：第一：布雷顿森林会议；第二：世界货币体系的建立；第三：战后资本主义世界经济体系的形成。经济史第八单元《当今世界经济的全球化趋势》具有强烈的时代特色和现实意义，是全书内容的总结、升华与展望。第22课二战后资本主义世界经济体系的形成，在教材中起承上启下的作用，上承第二、第六单元，下启（第24课）世界经济的全球化趋势。【学情分析】高一学生具备了一定的历史知识、相关的经济体系的知识和基本的历史思维能力，但由于学生对通史知识的淡薄，对二战前后世界历史的变化了解甚少，因此对本课的学习和理解有一定难度。高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，他们承继了初中生的特点，思维活跃，乐于表现，而且本节内容和当今经济联系紧密，且有一定的相似性，易于激发学生探究的兴趣，因此可以设计较多的思维活动。【三维目标】知识与能力：国家的经济实力决定外交活动，增强中华民族要领世界之潮流的领袖意识。以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了促进作用。2、过程与方法：（1）采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。 （2）本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。（3）体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。3、情感态度和价值观：创设情景，加强学生对历史知识的理解；通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力【课时安排】1课时【重点难点】重点：布雷顿森林体系。难点：理解布雷顿森林体系。【教学设计】夯实基础（自主学习、重点突破、知识体系）注：请同学们阅读必修二第五单元（65、76-77页）；2、请同学们阅读学案一补充材料；3、自主完成导学案夯实基础部分（填空）；布雷顿森林会议：背景：后，国家普遍衰落，国的经济实力空前膨胀成为资本主义社会的头号强国；国的衰落，使以为中心的资本主义世界货币体系难以维系；时间：年7月；地点：美国州的森林；国家：美英法苏中等44个国家；内容：通过了以美国怀特计划为基础的《》及其附件，统称为《》；影响：建立了以为中心的货币体系。世界货币体系（体系）：背景：森林会议；时间：1945--今天；内容（构成）：（1）国际货币基金组织：宗旨是稳定体系；主要任务是稳定国际，消除妨碍世界贸易的外汇管制，促进货币问题的国际合作；对在国际收支出现暂时困难的成员国提供贷款；（2）世界银行（国际复习开发银行）：初期宗旨是致力于战后的经济，60年代后转为全球性的发展援助，为成员国提供贷款和援助；（3）货币汇率：与黄金挂钩；国际货币基金会成员国的货币与挂钩并保持汇率；影响：建立为中心的世界货币体系；有利于战后经济恢复与发展，维护世界货币体系的稳定；但是加强了国在国际金融领域的特权和支配地位；关贸总协定：背景：经济危机；资本主义进入了垄断阶段；科技发展；时间：1947---1995年；地点：日内瓦；内容（宗旨）：关税；减少壁垒；和的基础上实现国际贸易的化；影响：客观上创造了一个自由贸易的环境，推动了战后经济的发展。4、战后资本主义世界经济体系：背景：二战结束；科技发展；资本主义垄断发展；时间：1945--今天；内容：组织；银行； 协定；影响：使世界经济向化和化方向发展。 难点突破（合作探究、提高素养、知识深化）注：1、小组合作讨论（2人、同学A、同学B）；2、相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料）；3、小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人。合作探究一：布雷顿森林体系的特点有哪些？合作探究二：影响布雷顿森林体系形成的因素有哪些？合作探究三：布雷顿森林体系形成对后世有哪些启示？ 知识迁移（限时训练、学以致用、知识升华）注：1、请同学们独立自主完成训练试题；2、请同学们思考做题方法；3、展示做题方法（抽查）。【基础达标】1．经济大危机和“二战”在经济上留给世人的深刻反思主要是：A．建立稳定世界经济秩序的有效机制B．打击各国的贸易保护主义C．拥护美国的经济霸主地位D．要建立国际货币基金组织2．下列有关布雷顿森林体系的说法，不正确的是：A．它包括世界银行和关贸总协定 B．标志着以美国为主导的世界货币体系的建立C．在一定程度上稳定了世界经济秩