合理安排时间课程教学设计.docVIP

合理安排时间 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1 教学目标：?? 知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点： 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：?1、掌握合理安排时间的方法。 ???????2、增强合理解决生活中的问题的意识。 教学过程： 一、创设情境师： 5+5+10+20=40（分钟） 2. 师：老师能在约定的时间接到我的客人吗？（不能） 师：呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时的接到了我的客人，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想） 3.师：老师的秘诀就是---合理安排时间（课件出示）板书课题。 二、老师的待客之道第一步：沏茶（品茶悟道） 1.师：中国是个礼仪之邦，为了给客人接风洗尘，想不想跟着老师一起学习待客之道，来看看老师的待客之道第一步：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。 师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？ 生：烧水，接水，洗茶杯…… 2.（课件出示）老师的工作和时间。师：这是老师需要做的工作和时间。看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一步呢？ 师：如果叫你来做你会怎么做？列出算式，要多少时间？ 学生单独想1分钟，再小组讨论，摆一摆。 讨论过程中指定两种不同方法的两位学生到黑板上板演。（先站着）再请这两位学生说说是怎么安排的？ 3.生汇报小组讨论后的方案： 生1：先做洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。也就是一件一件做。（师板书） 师：那应该怎么列式？1+1+8+2+1+1=14（分钟） 师：一件一件完成这些事，花14分钟可以吗？（可以）掌声送给他。 生2：先是洗水壶，再接水，在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶，最后沏茶。这样也可以完成对吗？（可以）掌声送给他。 师：“同时”这个词用的真精炼，他把三件事同时做了。为什么这三件事情可以同时做？（板书：同时） 生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事。 师：为了分清是同时做，我把同时做的移到下面重叠起来。 师：谁是他是知音？再来说一说。（再请3名同学） 师：那这种方法应该怎样列式呢？师一项一项对齐。 1 + 1 + 8 + 1 = 11（分钟） 师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了？ 生：烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，所以同时做需要8分钟。 4.选择方法，方法优化。 师：我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做） 多请几名学生说一说。 小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书） 4.师：如果要去做下面这些事情。你认为哪些事情可以同时做？你会怎样的顺序完成？ 洗漱，泡脚，看电视，写家庭作业，关灯睡觉（课件演示流程图） 师：对呀，学生应该以学习为主，应该先写家庭作业，再来干其它的事。 找杯子倒开水，等开水变温，找感冒药，量体温（课件演示流程图） 洗衣机洗衣服，晾衣服，扫地（课件演示流程图） 5.师：同学们真棒，都会合理安排时间了，那你能猜猜华老师星期六早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？ 学生想一想，口头汇报出结果。5+20=25（分钟） 师：你真是老师的知音，我就是这么做的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间如此宝贵，我们只要掌握了合理安排时间的方法，就能节约很多时间。 6.师：刚才我们一起解决两个问题。有句话叫做“三思而后行”，所以我们拿到一件事后，并不是一件一件做，并不是把这些事情简单的相加，而是应该先排一排（板书：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）刚才的你能不能先晾衣服再用洗衣机洗衣服呀，明显是不能的.排完后还要再想一想（板书：想）想什么呢？这么多事情摆在我们面前，想什么呢？（师指着‘同时’两个字） 生：哪个事情和哪个事情可以同时做（师板书） 师：对，这是最主要的，因为有些事情同时做才能节约时间，才能合理的安排时间呀。 只要抓住了这两点就一定能合理安排时间了。 三、巩固练习。 1. 老师的待客之道第二步（把酒言欢）： 师：品茶悟道，悟出了这么多的道理，想不想知道老师的待客之道第二步是什么？（课件出示）：请客人吃饭---把酒言欢 煮饭35分钟，洗菜切菜20分钟，洗电饭煲2分钟，炒菜20分钟，洗米2分钟 师：说一