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有效教学伴我一路前行 盐城市建军路小学 吕晓敏 论文摘要：有效教学，需要教师充满准备地应对课堂，充满激情地投入课堂，充满智慧地调控课堂。有效教学，就是从学生的角度去思考问题，去解读文本，想学生之所想，解学生之所需。有效教学，需要教师与学生同行，让学生找到前行的方向，展示自我的风采，尝到成功的快乐。有效教学，就是从学生的终生发展出发，让课堂成为师生生命成长的一段难忘经历。 关键词：有效教学 以人为本 终身发展 2005年暑期，有幸参加了江苏省小学语文骨干教师培训班，活动中，各位教育专家和我们共同探讨了新课程改革背景下怎样深化课堂教学改革，以取得朴实、扎实、高效的课堂教学效果这一热点话题，提供了方案，指明了路径，操作性很强。聆听后，受益匪浅。在咀嚼回味的过程中，我不由想起了自己的教学经历，从教十六年来的点点滴滴一一展现在眼前，感叹一路曲折一路歌，与有效教学在无意间相识、在刻意间失之交臂、又在追求中与之相伴并一路前行。下面就结合自己的教学实践，说一说我的教学成长之路，谈一谈个人的教学感悟。 一 初生牛犊不怕虎 1993年，我中专毕业分配到射阳县新洋港小学，任教一年级语文。那时，可能是太年轻，年轻到身体的每一个细胞都灌满了活力，年轻到和我所教的孩子们一样充满了幻想。初登讲台的我在课堂上，总是极有耐心地热烈地回应那帮小鬼在成人眼里看来漫无边际、摸不着头脑的问题，一遍一遍之后仍旧搞不懂呢，也没关系，我总能变着花样让他们恍然大悟；上课时，事先预备好的教学方法或手段也会不时因突然迸发的灵感而顺势改换，往往收到意想不到的惊喜。总之，只要一走进课堂，精神就会为之一振，心情格外开朗，有说不出的兴奋劲儿，非常放松，觉得搞好课堂教学挺容易的，不就是让它成为一块磁铁，牢牢地吸引住孩子嘛！ 至今清楚地记得我在校内上的第一堂公开课，执教的是《王冕学画》。课文中有一段落是描写雨后初晴，王冕画一池美丽荷花的情景。上到这个环节时，我信手在黑板上勾画了荷花的轮廓，然后问孩子们：“如果你就是王冕，该会怎样画荷花呢？”一石激起千层浪，孩子们在短暂的思考后迅速打开了话匣子，有的说给荷花涂上粉红色；有的说刚下过雨，花瓣上一定有晶莹的雨水，不如再添几颗雨珠；有的说粉红的荷花配上碧绿的荷叶该多好看啊，再画上荷叶；还有的建议我画几颗飞舞的蜻蜓，那就更迷人了......于是，我顺水推舟，邀请孩子们扮演小画家王冕，到黑板前把自己想象的画面画出来。这下，孩子们更来劲了，欣赏着他们的作品，我惊讶于这一个个小毛孩还真有一套，小画家还真被我挖掘出来了呢！有了孩子们的帮助，这节课获得了成功。 接下来，我一如既往地沉浸在初踏上工作岗位的热情中。1996年，我执教的是《乌鸦和狐狸》这篇课文，参加县级比赛。不知为什么，我没有因为是比赛而紧张，只是很投入地做准备工作。在仔细研读了课文之后，为激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，我花了整整一个晚上，画了乌鸦站在枝头，眼睁睁地看着到嘴的肉落到狐狸嘴里被叼走的教学挂图。那时多媒体课件还没有普及，如何生动地展现乌鸦一张嘴肉就迅速掉下来落在狐狸口中的情景呢？我对静态的挂图进行了改装，在乌鸦的嘴上摁了个图钉，将“肉”图片穿了个小洞眼，用细线穿过系好，线的另一端则一圈圈绕在图钉的针上，这样，只要乌鸦一张嘴，“肉”在重力的牵引下，拉着细线下坠，不偏不倚正好落在狐狸的嘴巴中。虽说是一个小小的细节，但孩子们却饶有兴趣，他们在仔细观察图画演示的同时，对乌鸦的爱慕虚荣和狐狸的狡猾有了更直观的感受，充满儿童趣味、富有神秘色彩的环节产生了良好的阅读期待。现在想来，可谓初生牛犊不怕虎，课堂上眼里、心里装的都是学生，只想着他们开心就好，能从我这儿有所收获就好。 细细回味当初的教学，那种燃烧的激情，和谐的教学氛围，课堂上生成的智慧，不都是今天我们畅谈有效教学应该提倡的吗？不好意思的是，走出校门时间不长的我没有广泛涉猎教育理论书籍，更谈不上在实践的基础上汲取经验进而总结，把经验升华为理论再用来指导实践，很是遗憾。现在若说这一阶段的感悟，我个人认为有效教学就是 ----- 感悟一：有效教学，需要教师充满准备地应对课堂，需要教师充满激情地投入课堂，需要教师充满智慧地调控课堂。 我的课堂我作秀 由于连上了几节公开课，反响、评价都还不错，说实话，刚刚走出校门、匆匆走进社会的我得到领导、同事的肯定难免有点沾沾自喜了。回味着领导和同事们鼓励的话语，我越来越充分的肯定自我：课上得好还不是因为作为教师的我表现出色吗？没有我声情并茂的朗诵、没有优雅的一举手一投足、没有我精心营造的音乐渲染、设计的精彩画面，学生怎么会被吸引住呢？不知不觉间，我有意无意中渐渐放大了个人在课堂中的作用，有时甚至想显示自己的才学，赢得学生的崇拜，有了代替学生成为课堂主旋律的倾向。明明学生自己能动手操作