2017～2018学年度第一学期初中语文教研工作计划与2017～2018学年度第一学期小学英语工作计划合集.docVIP

2017～2018学年度第一学期初中语文教研工作计划与2017～2018学年度第一学期小学英语工作计划合集 2017～2018学年度第一学期初中语文教研工作计划 2017～2018学年度第一学期初中语文教研工作计划 一、指导思想认真学习核心素养的相关理论，深入研读课程标准关于阅读与写作的相关阐述，遵循语文教学规律，全面推进中学语文课程改革。认真阅读与研习三套教材，努力在教学实践中提高课堂教学品质；优化学科教学研究方式，推进语文课程建设和校本教研，特别是教研组和备课组的建设，提高中学语文教学的质量和品位，为全体学生的健康发展和语文教师的专业成长服务。 二、工作重点（一）以三套教材为载体提高课程实施水平。在总结推广常州市教科研重点课题“阅读教学过程中多元化语文实践的策略研究”研究成果的基础上，以三套教材为载体，深入学习修订版《义务教育语文课程标准》，认真研读三个年级的教材，特别是统编七年级教材，积极筹备“单元式组课教学”课题组。通过会议推进、专题研讨、学术沙龙、案例分析等多种形式，引领学校的语文课程改革与校本教研，推进教学改革，转变教与学的方式，提高课程实施水平。 （二）以多元活动为抓手提高学科教研实效。 1．认真解读教学案例，结合教学现场研读修订版《义务教育语文课程标准》的关键点，以专题研讨为主要方式积极开展教材教法研究活动。组织好七八两个年级教材的专题研究课，抓好听评课活动，充分发挥研究课的辐射作用。 2．积极开展号“一师一优课”活动，组织开展协作片的学科教研活动，提高活动效益。认真组织学科基地学校的教学研讨活动，努力提升校本教研活动的品质，发挥学科基地的作用。 3．围绕“中学语文学科核心素养”的学习，积极推进学校的教研组建设，对部分学校进行学科专项调研，组织开展相关的学科教学改革研讨活动，研究改进语文教学方式，提高语文教学效率的技术策略，促进均衡发展。 4．注重学科多渠道研讨的平台建设，积累学科资源，充分发挥中语会、学科中心组和其他学科骨干的作用，充分利用“送培到校”“校长学科基地”等项目的研修活动，注重围绕课改中出现的突出问题开展深入研讨，提出改进措施，发挥教学骨干的引领作用。 （三）以素养提升为导向提高复习教学效率。召开毕业班教师的教学研讨会，组织好相关的公开课教学。组织教师对2017年中考试卷进行积极的研讨和反思并提出相关的教学建议，有针对性地组织毕业班教学的研讨活动，做到及早谋划，及早实施。 三、主要活动九月份1．举办七年级语文教师统编教材教学的研讨活动。 2. 筹备组建以研究统编教材教学为主的“单元式组课教学链”课题组。 3．组织开展xx区2017年中小学生作文竞赛暨常州市中小学生作文竞赛选拔赛活动。 （湖塘实验中学）十月份1．根据区教育学会统一安排，做好区中语会年会论文的征集、评选等工作。 2．举办八年级语文教师使用修订版教材的教学研讨活动。 3．举办九年级语文教师毕业班教学专题研讨活动。十一月份1．组织参加常州市第十八届中学生作文竞赛。 2．组织开展区初中语文学科基地教学研讨活动。 3．组织开展“单元式组课教学链”课题研讨活动。十二月份1．组织开展2017年七年级美文阅读比赛和八年级古诗词创作比赛。 2．组织开展沿江七市区初中语文教学观摩研讨活动。 3．召开中语会理事会议。二0一八年一月份1．做好各年级期末测试情况分析。 2．做好学期总结工作。2017年8月7 2017～2018学年度第一学期小学英语工作计划 2017～2018学年度第一学期小学英语工作计划 一、指导思想 认真贯彻xx市教师发展中心的工作计划，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”的工作主题，依据小学英语新教材的课程标准，以“高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念作指导，以课堂教学研究为抓手，追求简约、根本、开放、高效的常态教学。坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张，调动一切积极因素，努力促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师、学生的共赢发展；以“研究、指导、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。 二、目标任务 依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 三、内容与措施 （一）重集体备课研磨，借力“半成品”优质课型，提升教学实效 小英学科工作组骨干教师在17年的暑期进行了《英语》三至六年级“半成品”优质课的探究和积累，小英教师可借力共享的“半