六年级下数学单元复习教案设计-平行线与相交线-鲁教版.doc

第八章《平行线与相交线》 　复习目标：1，经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题. 2，通过观察、操作、推理、交流能进一步掌握两条直线平行的 3，正确理解尺规作图的意义，会用直尺和圆规作已知线段和已知角. 重点难点：本章的重点内容是与角有关的概念和直线平行的直线平行的 教学评价：通过环节一完成目标1，通过环节二、三完成目标2，通过环节四完成目标3 复习过程： 自己看书，学生自己形成知识网络，互相补充 二、要点回顾 　　通过复习完成下列填空： 1，如果两个角的和等于＿＿＿＿，那么称这两个互为余角；如果两个角的和等于＿＿＿那么称这两个互为补角；互为余角性质是＿＿＿＿；互为补角性质是＿＿＿ 2，如图1，直线AB与CD相交于点为，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做＿＿＿.由于∠1+∠3＝180°，∠2+∠3＝180°，则∠1＝＿＿，于是有＿＿＿相等. 3，一个角可以是锐角，可以是直角，也可以是钝角，所以，一个角的补角也可能是＿＿角或＿＿角或＿＿角. 4，两条直线被第三条直线所截形成八个角，它们构成了同位角、内错角与同旁内角.如图2，直线a、b被直线l所截：①∠1与∠5在截线l的同侧，同在被截直线a、b的上方，叫做＿＿＿角（位置相同）；②∠5与∠3在截线l的两旁（交错），在被截直线a、b之间（内），叫做＿＿＿角（位置在内且交错）；③∠5与∠4在截线l的同侧，在被截直线a、b之间（内），叫做＿＿＿角. 5，在同一平面内，两条直线的位置关系是 ，在同一平面内，＿＿＿＿两条直线的是平行线 6，判断两条直线平行的方法有：（1）利用平行线的定义：＿＿＿＿；（2）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线＿＿；（3）如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线＿＿＿；（4）同位角相等，两直线＿＿＿；（5）内错角相等，两直线＿＿＿＿； (6)同旁内角互补，两直线＿＿. 7，平行线主要特征有：（1）两直线平行，同位角＿＿＿；（2）两直线平行，内错角＿＿＿；（3）两直线平行，同旁内角＿＿＿. 8，平行的条件与平行线的特征是一种互逆关系。可综合表示如下： 两直线平行同位角＿＿； 两直线平行内错角＿＿； 两直线平行同旁内角＿＿. 9，只用没有＿＿＿和圆规的作图的方法称为尺规作图.用尺规可以作一条线段＿＿已知线段，也可以作一个角＿＿＿已知角.利用这两种两种基本作图可以作出两条线段的＿＿或差，也可以作出两个角的＿＿＿. 典题赏析 1]例1　如图4，直线l与l1、l2、相交，形成∠1、∠2，…，∠8共八个角，请填上你认为适当的一个条件：______，使得l1∥l2.（让学生自己说，并补充） 例2　如图5，已知a∥b，∠1=(3x+70)°，∠2=(5x+22)°，求∠1的补角的度数. 例3　两块同一型号的不同三角尺摆成如图7所示， （1）找出图中的平行线，并说明理由； （2）求出图中各角的度数. 例4　如图10，己知AB∥DC，AD∥BC，试猜想∠B与∠D的关系如何？并说明你的猜想理由. 四、已知:线段a,∠α,∠β.[来源:Zxxk.Com] 小结：本节课的复习你复习了哪些知识？还有什么疑惑？ 六、测试：　如图13，已知a∥b，c∥d，∠1＝100°，求∠2、∠3、∠4的度数. 七、作业《伴你学》章节测试题 八、板书： 九、反思 　　　　　　　　　 平行线与相交线 对顶角相等 等角的余角相等 等角的补角相等 角 对顶角　 余角 补角　 相交线 三线八角 同位角、内错角、同旁内角 平行线 两条直线平行的 平行线的特征 尺规作图 作已知线段和已知角 5 6 8 l 2 3 1 ｂ a 4 7 图2 A 3 1 O 2 C B D 图1 图4 l1 l2 l 1 2 4 3 5 6 7 8 a 2 b 图5 1 A F B 图7 E C D O 图10 C B A D 图13 4 3 1 b a 2 d c