春风化雨润桃李竞芳菲.docVIP

春风化雨润桃李竞芳菲 党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是新时代赋予教师的首要任务。 可是，学生的成长需要老师创造一个良好的环境。当代的初中生，受浓厚时代的影响，他们的世界充满了梦想与个性：敢说、敢想、敢于追求。我们不是教书匠，而是通过教书达到育人的老师。因此在和十四、五岁的学生打交道的时候，我总是在思考，该怎样用去教育影响学生呢? 作为教师要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，不断提升自己的学识能力，既做好“大先生”又做好“教书匠”。 下面是我从教二十多年来的几点做法与体会。 2012年，我当主任。班里有一个男生邱xx，挺聪明的一个孩子，心思却不在学习上：让女生叫他“哥哥”，和男生称兄道弟，铃声他充耳不闻，上课睡够了就吃东西，要不就扯前桌的头发……嬉戏打闹，真所谓“无恶不作”。并且和我也打起了“游击战”，当面认错，背后依然是“任我行”。打又不能打，该怎么教育他呢？我一时头痛的厉害。什么方法才对他有效呢？事情的转机出现在早上。 “瞧我帅不帅？”接着是一片笑声。我一看，原来是邱xx，在教室里面大笑。笑什么呢？定睛细看，只见邱xx头上两边的头发都没有了，笔直笔直的，而头顶上长长的头发不仅一根也没有动，还隐约露出了两个字母“OK”。脸上，是风景这边独好的傲慢。我顿时气不打一处来，变着声，用手指着他“给我出去”。 邱xx，用眼角冷冷的斜了我两下，然后不紧不慢地，迈着四方步，慢慢的“踱”出了教室。看他满不在乎的样子，我高声的指着他气愤的说：“你看你都成什么样子了，还有学生的影子吗？典型的社会小青年形象，缺教养，丑死了！难看死了……”什么词语难听，我用什么。 “我这发型与众不同。”“闭嘴，你确实与众不同，你知道你是个学生吗，不学习，就是不务正业。你现在就像个社会痞子，根本不是学生样。”上课的铃响了，我让他回去上课。我带着满腔无处发泄的怒火回到办公室，在同事的劝解下，我逐渐冷静下来，想起教育家曾指出过：“爱是教育的基础。没有爱，就没有教育”。作为特殊职业的老师，用爱去看待问题，是不是会有新的发现呢。想想这个学生从转学来的表现，我猜想是不是他故意做出一些异常的事情，想引起别人的注意呢，从小就离开父母异地求学，也许他的心思有这一点……于是我试着改变了策略。 放学后我把邱xx找到办公室，语气平和地问他：“你真的觉得这OK的头发真OK，使你变漂亮了？”“是！”“嗯，好，坦率，有个性，爱美之心人皆有之，但你在追求美的过程中，却丢掉了宝贵的自然美。这不是美，而是畸形，是怪形。”“什么意思？”他不解地问，“朝气蓬勃是你们这个年龄段最好的美，就如一朵含苞待放的花，如果人为的装饰不正确，就相当于在伤害它，”“平整的头发多么好看，还有这“OK”，我怎么觉得，露出你的头皮，好像被动物给啃的，不信你自己仔细照照镜子。”我扶着他的头，慢慢的说。他见我没有恶意，就没有吭声。于是我趁热打铁说：“随潮流的才是最好看的吗，你看，其他的同学有这个发型吗？中学生的标准发型，多阳光，多帅气，和你们的年龄多相符呀。”“孩子，不同的阶段有不同的美，留住这份美好，保留你的纯真，你看老师的头发都有些白发了，想黑也黑不了。”他抬头看了看我的发型，嘿的一声笑了。这正是师生感情“共振”之时。借此机会，我状似无意的说：你是不是想借此引起老师和学生的注意呢？他有点惊讶的望着我，嗯，看来，他的心思我猜到了七八分。他沉思了一会说：“老师，真的，我想引起他们的关注。我学习不好，同学们都不跟我一起讨论问题，慢慢的我被隔离，慢慢的就变了，经常想一些做一些不好的事情，借此引起别人的关注，这样我觉得自己还挺能的……”。典型的少年叛逆期的表现。找到问题的症结了，我轻轻的舒了一口气——还有救，我想以我擅长的温情教育，相信他能改好。我又和他谈起来，从从自己上学到从教的感受，以及到为人师为人母的感悟，如叙家常，如同自己的孩子在说话。第二天，当他一头极短的头发来到学校时，我知道，我的方法见效了。 对学生的宽容和善意将成为学生前进的一种动力。后来我又送了些生活中常用的东西给他，并安慰他好好学习，不要着急，我们现在是八年级，还有时间，落下的课慢慢的补。一周后，家长来学校反映情况：“这个孩子让老师操碎了心，多亏了老师的帮助，帮他重拾了自信，使他知道上进了，真是感激不尽呀！”我知道，带着爱的心灵的交流是最好的改良的方法。 教师爱是很少有“打水漂”的。教师的爱不仅能转变学生的态度和行为，还会激励学生的意志，从而奋发图强，创出自己的一片天地。邱xx在但是也只是一个学生。面对他的无理取闹，我也曾无力过，苦恼过。埋怨过，更想放弃他，庆幸的是我没有。从那以后，邱xx变成了另外一个人，早来晚走，勤奋刻