学生课堂自信心调查报告.docxVIP

卫东中学学生课堂自信心调查报告问卷调查试图通过学生在课堂上的几个学习表现形式来分析学生自信心状况。本次问卷调查共发送问卷210份，回收205份，有效问卷205份，有效率97.5%，共调查了10个方面做成图表附后，分析如下：通过调查发现1/3的学生非常自信，1/10的学生缺乏自信，那这1/10的学生属于学后生较多；1/3的学生上课经常举手，1/10的学生上课害怕发言，即使叫到头上也回答不上来问题，比例和上课有无自信心惊人的相似，这是偶然吗？发言时有无自信心各占1/3的比例；1/5的同学发言时声音洪亮；1/3的同学发言时声音很轻，又一个1/3的比例；1/5非常愿意尝试，1/2的同学上课不敢尝试回答问题；1/2的同学上课敢于提出问题；1/4的同学不敢提出问题；1/5的同学认为没有学习激情；2/3的同学认为回答问题的声音。这是我没有预料到的，看来我应该让他们回答问题时声音要洪亮借此增加他学习的自信心；1/2的同学认为鼓励性的语言能增加他的自信，看来做为教师不能吝啬自己赞美的语言，赞美别人自己也会开心，对学生的影响也是非常大的，这是非常有必要的；1/2的学生认为不叫他回答问题伤害了他的自信心，这有点出乎我的意料，看来以后上课时要多多关注他们让课时的状况，他们不是天生学习不好的同学只是缺少关注，缺少鼓励，想想自己的孩子在学校不也是希望老师多关注关注自己家的孩子嘛，一样的！来自同学的因素 ：存课堂上学生之间的行为也对学生自信心产生微妙的影响,尤其是群体心理对个体心理有着深刻的影响.调查中发现,52%的学生认为“同学的看法”影响着自己在课堂上的自信,“你认为同学的哪些课堂行为会损伤你的自信?”45%的学生认为是“嘲笑你的发言”,20%,的学生认为是“不信任的目光”,35%的学生认为是“总是抢在你之前发言”’、从这些情况分析中给我们的启示是:培养学牛的自信心,还应该着眼于班级的整体氛围让自信与鼓励自信成为大家的共同习惯与风气, 1/2的同学认为上课不积极发言是因为怕答错让同学耻笑，看来要对其他同学进行思想教育了：嘲笑别人会让自己在友谊的路上越走越远，对待同学要鼓励要宽容，这样就会发现生活充满阳光和希望，同样也会感到自己的可爱之处。有的时候自己的一句无心嘲讽的话，会深深地伤害别人的自尊，并会留下难以愈合的伤痕，嘲笑别人的无知显现的是自己的无知；