浅谈一年学生良好习惯的养成.docx

浅谈如何培养一年级学生良好的行为习惯　　　　　　　　　绥阳县旺草镇旺草小学　蒲迅飞摘要：一年级是一个人学习的启蒙，生活的开始;是小学生良好习惯养成的关键时期,习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。一年级班主任老师应抓一年级这个关键期，用“爱心、恒心”去培养他们养成良好的行为习惯。我认为可以从儿歌规范习惯、典型示范习惯、激励养成习惯、制度强化习惯;从这四方面入手,长时间地规范孩子们的行为，逐渐促他们养成良好的行为习惯,从而受益一生。关键词：培养　一年级学生　良好　行为习惯我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面，要养成待人接物和对待学习的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”古代哲学家庄子说：“积行成习，积习成性，积性成命。好习惯受益一生，坏习惯贻害终生，一年级小朋友刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的生活、学习习惯就显得尤为重要。我觉得，我们一年级的班主任必须以爱心、恒心来引导孩子们养成良好的习惯。那如何培养小学生的良好习惯呢？具体说来，可以以下几方面入手。一、改编儿歌，规范行为一年级小朋友大多只有六、七岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手”，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！由此可以看出，一年级小新手要养成的习惯涉及到方方面面、点点滴滴，无一不需要班主任的引导和教育，如此多的“能”与“不能”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，所以要根据一年级孩子心理特点，有针对性地反复训练。为此，我将学生的行为习惯编成儿歌，要求孩子们在说的时候做好。如：“关于上学与放学路上：我去上学校，走路靠右边；若要过程马路，一等二看三通过”。又如“上课铃声响后：上课铃声晌，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。小小嘴巴快闭上，等着老师把课上”。平时站队做操时，学生会在我的引导下说出我是守纪小标兵，站起队来“快”、“静”、“齐”、……我就是这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。这样的口号对一年级的孩子来说非常有用，也是帮助他们养成良好行为习惯的好方法。在每周的班会课上，要求学生诵读我班的行为习惯儿歌，平时也根据实际情况适时让学生背诵相应的行为儿歌，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运用中巩固，在潜移默化中行为得到规范。二、强化典型、以身示范　　对于一年级的学生而言，老师是道德的化身，不管在何时何地方，学生常说的一句是：“老师说了，我们要……”，教师的一言一行，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜自己的班主任或语数老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。因此，我们必须从两方面抓好典型示范工作。一是班主任及其他老师的示范。一年级小学生的学习往往从模仿开始，教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，举手投足间都孕育着教育。所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起；当下楼梯时，我总是靠右边走；教室里的清洁工具放乱了，我把清洁工具全部摆好……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。当操场上有纸时，老师总是赶紧捡起，当下楼梯时，老师总是靠右边走，队伍很整齐，很安静，……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。操场上有纸屑时时，总有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。我们在做这些事时，一定要是发自内心，不能是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。二是学生的典型示范。在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；如A每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；B上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，要像我们班的某