浅谈二次函数在初高中阶段的角色转变.doc

浅谈二次函数在初高中阶段的角色转变 在初中教材中，对二次函数作了大量的详细的学习、练习、研究，但限于初中学生理解水平、能力水平的限制，这部份内容的所肩负的使命是为进一步理解函数概念提供背景、为高中学习提供足够的能力背景等等，所以初中学习这部分材料时大多是机械的，很难从本质上加以理解。进入高中以后，不仅为二次函数提供了更加广阔的应用空间，更为学生的能力培养提供了丰富的数学材料，也为数学的问题解决提供更加有力的工具。本文就二次函数在初高中阶段的角色转变提出自己的些许看法，仅供参考。 一、解析式确定从单调给出到多层隐含给出 初中阶段确定解析式大致有三种，即一般式、顶点式、两根式。但高中阶段可以在更多的概念背景下提供确定解析式的条件。 例1已知函数f（x）=ax2+bx+c（a≠0）（a、b、c为常数），满足f（0）=1，f（1）=6，对于一切x∈R恒有f（﹣2+x）=f（﹣2﹣x）成立． 求f（x）的解析式； 解：（1）对于一切x∈R恒有f（﹣2+x）=f（﹣2﹣x）成立， 故f（x）的对称轴是x=﹣2，即﹣=﹣2， 函数f（x）=ax2+bx+c（a≠0）（a、b、c为常数）， 满足f（0）=1，f（1）=6， ∴，解得：； 故f（x）=﹣x2﹣x+； 若二次函数f（x）=ax2bx+c（a0）满足f（x1）﹣f（x）=2x，且f（0）=1．求f（x）的解析式； 解：（1）由题意可知，f（0）=1，解得，c=1， 由f（x1）﹣f（x）=2x．可知， a（x1）2b（x1）1]﹣（ax2bx+1）=2x， 化简得，2axa+b=2x， ， a=1，b=﹣1． f（x）=x2﹣x1； f（﹣2+x）=f（﹣2﹣x）f（x1）﹣f（x）=2x已知二次函数g（x）=mx2﹣2mxn+1（m0）在区间0，3上有最大值4，最小值0． （Ⅰ）求函数g（x）的解析式； （Ⅱ）设f（x）=．若f（2x）﹣k?2x0在x﹣3，3时恒成立，求k的取值范围． 解：（Ⅰ）g（x）=m（x﹣1）2﹣m1+n ∴函数g（x）的图象的对称轴方程为x=1 m＞0依题意得， 即，解得g（x）=x2﹣2x1， （Ⅱ）∴， f（2x）﹣k?2x0在x﹣3，3时恒成立， 即在x﹣3，3时恒成立 在x﹣3，3时恒成立 只需 令， 由x﹣3，3得 设h（t）=t2﹣4t1 ∵h（t）=t2﹣4t1 =（t﹣2）2﹣3 函数h（x）的图象的对称轴方程为t=2 当t=8时，取得最大值33． k≥h（t）max=h（8）=33 k的取值范围为33，∞）． 已知函数f（x）=x2alnx （1）当a=﹣1时，求函数的单调区间和极值 （2）若f（x）在1，）上是增函数，求实数a的取值范围． 解：（1）a=﹣1时：f（x）=x2﹣lnx，（x0）， f′（x）=2x﹣=， 令f′（x）0，解得：x，令f′（x）0，解得：0x＜， f（x）在（0，）递减，在（，）上单调递增， f（x）的极小值是f（）=（1ln2）； （2）f′（x）=2x， 若f（x）在1，）上是单调增函数， 则：f′（1）=2a≥0，a≥﹣2． 设函数 （Ⅰ）若函数f（x）在x=3处取得极小值是，求a、b的值； （Ⅱ）求函数f（x）的单调递增区间； （Ⅲ）若函数f（x）在（﹣1，1）上有且只有一个极值点，求实数a的取值范围． 解：（I）f′（x）=x2﹣2（a1）x4a ∴f′（3）=9﹣6（a1）4a=0得 解得：b=﹣4 （II）f′（x）=x2﹣2（a1）x4a=（x﹣2a）（x﹣2） 令f′（x）=0，即x=2a或x=2． 当a1时，2a2，f′（x）0时，x2a或x2，即f（x）的单调递增区间为（﹣，2）和（2a，）． 当a=1时，f′（x）=（x﹣2）20，即f（x）的单调递增区间为（﹣，）． 当a1时，2a2，f′（x）0时，x2a或x2，即f（x）的单调递增区间为（﹣，2a）和（2，）． （Ⅲ）由题意可得： （2a﹣1）（2a1）0 ∴ ∴a的取值范围 5