2018届高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第10讲 光合作用的探究历程与基本过程学案.docVIP

第10讲　光合作用的探究历程与基本过程 [最新考纲]　1.光合作用的基本过程（Ⅱ）。2.实验：叶绿体色素的提取和分离。 考点一　实验：叶绿体中色素的提取和分离（5年6考） 1.实验原理 2.实验流程 　叶绿体中色素的提取和分离 （2013·海南卷，8）关于叶绿素提取的叙述，错误的是（　　） A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料 B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏 C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分 解析　菠菜绿叶富含叶绿素，可用作提取叶绿素的材料，A正确；加入碳酸钙可避免研磨过程中液泡中的有机酸等物质对叶绿素的破坏，B正确；用乙醇提取到的叶绿体色素含有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，C错误；研磨加石英砂的目的是为了研磨更充分，D正确。 答案　C 叶绿体中色素提取分离异常现象分析 收集到的滤液绿色过浅 原因 ①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分 ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素（叶绿素）太少 ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低（正确做法：分次加入少量无水乙醇） ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 滤纸条色素带重叠 原因 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗 滤纸条无色素带 原因 ①忘记画滤液细线 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 【即学即练】 （2017·河北冀州中学第二次段考，41）如图表示用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。下列叙述错误的是（　　） A.提取色素时，要加入SiO2和CaCO3进行充分研磨 B.色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同 C.实验结果①可说明叶绿素合成需要光照 D.实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多 解析　提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，而加入碳酸钙是为了防止色素被破坏，A正确；色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同，B错误；实验结果①色素带不同，可说明叶绿素合成需要光照，C正确；实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多，D正确。 答案　B 考点二　捕获光能的色素和结构及光合作用探究历程 1.叶绿体色素的种类和功能 色素种 类及 特点 叶绿素 （约占3/4） 叶绿素a（蓝绿色） 主要吸收红光和蓝紫光 叶绿素b（黄绿色） 类胡萝卜素 （约占1/4） 胡萝卜素（橙黄色） 主要吸收蓝紫光，且有保护叶绿素的作用 叶黄素（黄色） 功能 吸收、传递（四种色素）和转换光能（只有少量叶绿素a） 吸收光 谱图示 及说明 　 图示说明： ①阳光经三棱镜折射后形成不同波长和颜色的光 ②折射光透过色素滤液时部分光被吸收 ③色素对红光和蓝紫光吸收较多，使两光区呈现暗带 2.叶绿体的结构与功能 （1）结构模式图 （4）恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。 某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片，有的部位出现了蓝色，请思考： （1）实验时预先对植物进行暗处理，其目的是消耗掉原有淀粉，排除其对实验结果的干扰。 （2）实验中a与b、d对照可证明光合作用需叶绿体，e与b、d对照可证明光合作用需要光。 （3）本实验可证明光合作用的产物是淀粉。 3.光合作用的探究历程（连线） 答案　①—A—b　②—C—a　③—E—f　④—D—c　⑤—F——e　⑥—B—d　⑦—G—g （经典实验分析）下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析： （1）恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？ 提示　选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。 （2）两实验如何设计对照实验？ 提示　恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。 　捕获光能的色素和结构 1.（2017·全国卷Ⅲ，3）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是（　　） A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D.叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 解析　类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根