济宁海达行知学校-高中通用技术-技术的性质-课堂设计.docxVIP

高中通用技术课堂设计课题技术的性质课型新授核心素养技术意识：是对技术现象及问题的感知与体悟。学生将形成对人工世界和人机关系的基本观念、技术的规范与标准意识；能就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出一定的理性分析，形成技术的安全和责任意识、技术伦理与道德意识；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机关系，形成对技术文化的理解与主动适应。学习目标能自己总结理解技术的性质，形成正确的技术价值观和使用技术的责任意识学情分析本节课的教学对象为高一年级的学生，学生从小打到都不断地接触到各种技术，前两节的时间也给学生们介绍了技术的概念和技术对生活的改变。但是学生对于技术的性质并没有什么深入的认知，这节课就要带领学生趁热打铁，对技术有更加深入的认识。在考虑学生认知水平的基础和特点的前提下，除了让学生知道技术有什么样的性质之外，还让学生具备掌握了技术之后如何用好的情感态度和价值观，具备技术的责任意识。这才是教师应该关注的重点。高一的孩子有非常强的求知欲和探索欲。在初中生思想活跃的基础上多了一份稳重和认真求知的态度，思维也更加缜密。孩子们对于技术特别是各种新奇的技术是非常的感兴趣的。他们在日常生活中可能会对很多技术有耳闻而没有详细的了解，那么就抓住他们的求知欲和好奇心。从学生们平时熟悉的农夫山泉公司，感到新奇的3d打印技术，非常喜欢的汤姆克鲁斯主演的《碟中谍》系列影片，熟悉而陌生的克隆技术，十分感兴趣的苹果手机这些小列子，用孩子喜欢的视频授课讲故事的方式，让学生们能够对课堂产生浓厚的兴趣。重难点分析重点：理解技术的性质难点：如何从自己生活中的小例子出发自己总结理解技术所拥有的性质；能够形成正确的技术价值观和使用技术的责任意识课堂设计流程前情回顾、提出问题开 始引入课题，解读学习目标观看视频合作探究农夫山泉3d打印步态识别克隆人教师指导探究反馈，做阶段性小结学生分组板书举列子写到导学案指定区域拓展、迁移运用成果展示、提出意见和建议作总结、谈感悟学科班长总结结束课堂导入合作探究合作探究表述反馈课堂设计学生活动设计意图一、课前准备与培训1、课前准备准备的电子材料（1）教师使用：《技术的性质》教案、《技术的性质》教师课件（2）学生使用：导学案（3）学生课后Excel评价表2、课前培训明确本节课重难点及育人目标，培训内容如下：（1）培训小组长：课堂中组织组内成员积极讨论，并在讨论中进行小组成员任务分工，明确各自的任务；（2）培训学科班长：总结本堂课程作品内容，对优秀作品给予鼓励和表扬；二、情景导入（展示教师幻灯片）（展示刚刚开通的高铁卧铺。）技术对于我们的生活带来了改变，让我们的生活越来越好，我们这节课接着谈技术。解读学习目标能自己总结理解技术的性质，形成正确的技术价值观和使用技术的责任意识四、明确任务，探索新知探究一：农夫山泉同学们，农夫山泉我们都很熟悉，大家知不知道农夫山泉除了生产饮料之外还生产水果，那么，农夫山泉的水果加工的工序是怎么样的呢，下面，就让我们一起去看一看。（播放视频）教师指导： 在视频播放的过程中，每当视频中的技术员介绍一种技术的时候，提醒学生注意一下，比如：当技术员说“糖酸检测”的时候，强调一下“糖酸检测”。（展示教师幻灯片）那么刚才农夫山泉水果的生产线大家都看到了，是不是觉得特别惊奇，没想到普普通通的水果背后有这么一条生产线，那么，刚才这条生产线里都运用了什么技术呢？那么，大家可以很明显的感觉到，农夫山泉这个水果筛选技术，是不是由很多技术共同组成的。（展示教师幻灯片）再举一个例子，衣服制作技术，都由什么技术包含在里边呢？（展示教师幻灯片）通过上边的例子，我们可以看到，一个技术可能会由很多不同的技术共同组合而成。那么，这可以体现技术有什么样的性质呢？ 引导学生能自我总结出“综合性”“全面性”等皆可探究二：3d打印大家都见过打印机，很多同学也都使用过打印机，我们对打印机并不陌生，我们看的书，做的试卷都是打印机打印出来的，那么，大家平时接触到的打印机是不是都是二维的平面物体啊，都是打印在一张平面上的，那么随着科技的进步，我们现在不仅能打印2d的图案了，还能打印3d的物品，接下来，就让我们走进3d打印技术。（播放视频）教师指导：见到介绍3d打印，现在的3d打印是在原来2d打印的基础上演变而来的，通过2d打印技术的创新改造，我们发明了3d打印技术，现在可以打印杯子，桌子，椅子，以后甚至可以打印高楼大厦。（展示教师幻灯片）那么，大家一定还记得上节课给大家播放的苹果手机10年发布会的集锦，大家想想看，单单从手机摄像头来说，我们是不是经历了从无到有，从低像素到高像素，从一个摄像头到两个摄像头的过程，是不是一步步创新而来的？这些我们生活中的小例子就可以体现技术的什么性质呢？引导学生总结出“创新性”或类似词语（展示教师幻灯片）探究三：步态识别