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爱心与智慧助他成长 ——“后进生”教育手记 那是高二上学期初，我接收了一个由外校转来的插班生——刘帆，早就听说插班生大多是“后进生”，我不禁有些担心。 一．这是什么学生啊 刘帆来后的第二天早上，我一到教室就发现他穿了一件短袖，上面印着大大的“酷”字，短袖一下子盖到膝盖，下面只露着小腿，就好像没穿裤子，头发长而凌乱，一副桀骜不驯的表情。这时班长反映刘帆晚上没住宿舍，我一听就着急地把刘帆叫过来， “刘帆，你晚上住哪儿？” “在别班宿舍，我铺盖还没带来，跟我同学挤在一块。” “你头发怎么这么长？” “这还长，我昨天刚理了！” 刘帆脸上一副不以为然的表情。上学不拿铺盖，这是什么学生啊！我心里念到，看来他真是“后进生”，该好好收拾一顿，我正准备发火，突然想到这种学生肯定是饱受批评，还是换个办法更好些，于是我强忍着怒火，拍着他肩膀说：“两人挤在一块怎么能睡好？快打电话叫你家长把铺盖送过来，睡在咱班宿舍一人一张床多舒服。”正准备反驳的刘帆一听这话情绪松弛下来，低下了头，小声说了句“嗯”。 毕业后刘帆说起这事，“老师，我还以为你要狠狠地批评我，想不到你那么和气地关心我。”显然，初次交锋，我赢得了他一些好感。 反思：“后进生”基本上是在批评中长大的，与老师斗争的经验十分丰富。所以对这种学生常规的批评基本上是没用的，甚至更激起他们的反抗情绪。只有用我们老师的爱心与智慧来教育感化他们。 二．你这么关心班级的荣誉，值得表扬 刘帆虽然搬进了班里宿舍，但大大的短袖、长而凌乱的头发还是没变。 没过多久，学校举行篮球比赛，刘帆主动要求参战。看着他矮小瘦弱的身材，我心里真有几分担心，但又不忍心打消其积极性，就答应了其要求。 不料报完名第二天，微机老师就反映刘帆旷课，我一听就着急地询问查找，最后在操场发现他正专心致志地练投篮，我生气地大声叫了句“刘帆”，他才停了下来，不慌不忙地说：“老师，没几天就要代表咱班比赛了，一定要练好，我看今天上微机课，不重要，就来练了。”听了这话我冷静下来，孩子终归是为了班级荣誉。于是我说：“刘帆，你这么关心班级的荣誉，值得表扬。不过不能为了练球就不上课，我们学生上学主要还是为了学习，微机虽不是高考科目，但也有它的价值，不能说不上就不上；其次还有个纪律与安全问题，你不告假就不上课，你想老师该多着急，老师要为你的人身安全负责；练球是好事，可以放在课外时间嘛。”听了这话后，刘帆低下了头，“老师，我以后不旷课了。”然后上课去了。 在比赛中，因刘帆表现出色我班大获全胜。我在班里对刘帆进行了大力表扬。从这以后，刘帆的头发、衣着不那么“桀骜不驯”了。 反思：魏书生说过，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他错误的对立面——长处，只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。因此，挖掘“后进生”的闪光点是教育“后进生”的基础。 三．有什么事给老师说，老师帮你解决 很快到了冬季，有一天，我发现刘帆一连几节课睡觉，我就问他，“刘帆，怎么老睡觉？” “头疼得不行” “是不是感冒了？” “可能是” 我才发现他穿的只是一件厚运动服，“你怎么不穿厚点，天气这么冷”“我想让自己受苦”他低声说了一句。我听后感觉他肯定有心事了，于是问：“你是不是有什么心事？”“没事，我没事”他极力地掩饰，我进一步确定了自己的判断，就说：“有什么事给老师说，老师帮你解决，不要把什么事都藏在心里，每个人都有需要别人帮助的时候。”“我没事”他一再坚持。我考虑到可能从小饱受批评，他对老师还有戒备心理，打开他的心扉还需时间，于是我叫他加衣服看病，并随时欢迎他找我谈心。 两天后，刘帆在教室里交给我一封信，并嘱咐我回去看。回去打开后，主要是写“我喜欢的女孩选择了另外一个人来照顾她”（信中原话），原来他陷入了单相思，此时我才感觉到这个表面上桀骜不驯的男孩也有脆弱的一面。他紧锁的心扉终于向我敞开，我松了一口气。 我把刘帆叫到办公室并让他坐下，他有点受宠若惊。首先我感谢他对我的信任，把自己的秘密告诉了我，我一定会替他保密；其次告诉他，作为十六七岁的青少年，喜欢异性是很正常的事情，是身心发展的结果，但爱情是两情相悦的事，人家女孩也有选择的权利，这事不可强求；再次我说，要相信自己，他就有很多优点，比如篮球就打得很好，不能因为女孩的拒绝就全面否定自己；然后我告诉他，爱情不是生活的全部，只是生活的一部分，除了爱情我们作为高中生还有很多事要做，比如学习；最后我希望他相信自己、悦纳自己，以乐观的心态对待生活的挫折，不要虐待自己。经过一番开导，他的表情终于轻松了些。 反思：李镇西说过，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身：当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功