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“学课标、说教材、画知识树活动”文稿 幸福中心校教师卲文博 各位老师好，我是幸福中心校教师卲文博，我今天用知识树学课标说教材。内容是义务教育课程标准人教版小学英语四年级下册教科书： 主要说三个方面： 说课标：1、英语课程的总体目标与阶段目标2、本册教材的内容标准 说教材：1、教材的编写特点与编排体例2、教材的内容结构与整合 说建议：包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。 第一部分：说课标 英语课程的总体目标：主要通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。其中，语言知识，语言技能是英语学习的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效能，发展自主学习能力的保证；文化意识是学生得体运用语言的保证。 英语课程的阶段目标，也称二级目标： 语言技能主要包括：听、说、读、写、玩演视听。教会学生运用日常用语简短对话、模仿范例写句子、表演歌谣、演唱英文歌曲10—20首。 语言知识主要包括：话题功能语法词汇语音。教会学生学习 200--300个左右的单词和30个左右的习惯用语；了解名词、动词、介词、代词等用法；能理解并表达个人、家庭等话题。 情感态度主要包括：兴趣、动机、自信、意志、合作。使学生对各种英语学习活动有兴趣；能与同学积极配合和合作。 学习策略主要包括：认知、调控、交际、资源。让学生对学习内容进行简单归纳通过音像资料丰富学习。 文化意识主要包括：知识、理解、文化、交际。让学生知道中外国家的风景名胜及重要标志物。 第二部分：说教材 一、说教材的特点： 1、强调语言运用，密切联系学生实际。 2、注重能力培养，贯穿学会学习的主题。 3、突出兴趣激发，满足学生需求。 4、实现整体设计，保证顺利过渡。 5、重视双向交流，增强文化意识。 6、融合学科内容，强调学科之间的整合。 7、重视灵活扩展，满足个性发展。 二、说教材的编排体例： 1、全书结构：全书共6个单元。在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元（Recycle1、Recycle2）。 2、单元结构：本册教材共分六个单元（Unit1——Unit6）。每一个单元又分三个部分（PartA、PartB、PartC）。具体分为以下环节： Let`sLearn: 在情境中呈现新词，提供句型进行替换。 Let`s talk: 呈现新句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。 Let`s play: 通过趣味游戏或任务性活动，巩固所学新词;通过结对或小组活动巩固所学新句型: 通过结对或小组活动巩固所学新句型: Read and write: 通过真实、活泼的情景复现A、B部分语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。 Look and write:通过仔细观察图片和句子，在让学生自己动手画一画，培养了绘画能力和口头表达能力。 Let’s spell: 呈现一组音标及相关例词。通过单词音标、图连线活动初步建立单词音、形、义之间的联系，培养学生的拼读能力。 Let`s check: 通过听音选项等活动检测学生对于目标语言的掌握情况。 Let`s sing: 通过活泼的歌曲复习巩固所学语言。 Story time: 通过趣味故事适当扩展本单元语言，加大信息输入量。 三、全书具体结构： Unit1涉及三会、四会单词及句型；介绍自己的学校；能够运用一般疑问句来询问学校的有关情况。；能学会学校功能教室的名称、分布及运用句型问答等知识和能力。 Unit2涉及三会词句、四会词句；能够简单描述自己的日常活动及根据指令做出相应的动作；能询问时间及应答等知识和能力。 Unit3涉及四会单词及句型，学习不同的天气形容词以及谈论有关天气的话题 Unit4涉及四会单词及句型，简单询问、描述农场上常见的蔬菜和牲畜名称，通过画农场、听力练习演唱歌曲来巩固所学内容。 Unit5涉及介绍服装名称及单复数形式，谈论服装颜色、所属等。 Unit6涉及四会单词及句型，学习有关鞋子的大小和物品名称的知识，对服装的颜色、价格运用句型进行问答在不同的商店进行购物。 第一单元： 语言知识： 词汇：掌握8个，有关学习的设施名词及词组等。 语法:一般疑问句问答及肯定回答和否定回答方式。　 语音：字母组合er的发音，认读相关例词。 语言技能： 听：介绍自己的学校。 说：正确问答学校楼层分布信息。 读：询问学校的有关情况。 写：本校功能教室的楼层分布信息。 学习策略：联系实际，描述学校有关情况，大胆交流。 情感态度：学会遵守交通规则，助人为乐，团结合作，竞争进取的素质。 第二单元： 语言知识： 词汇：掌握单词， 动词短语。 语法: 语法:to和for的 区别及用法。　 语音：掌握字母组合ir的读音，认读相关例词。 语言技能： 听