石灰吟(考编诗歌类模板).docVIP

石灰吟 一、导入 我国是四大古国之一，有着悠久的历史文化，而诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，在这源远流长的历史长河中永开不败。今天让我们走进诗人于谦，学习他的著名诗篇——《石灰吟》。 请大家伸出手和老师一起书空诗题。注意“吟”为前鼻音，谁来读读课题？嗯，发音准确又响亮。让我们一起读诗题《石灰吟》。 二、解诗题 1、大家知道石灰是什么吗？ 对。石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿开采出来之后，被运到石灰窑里，经受高温焚烧，变成了生石灰，却仍然非常坚硬，又经过冷水浸泡，就成了粉末状的洁白的石灰。 2、那么“吟”又是何意呢？ 是的。石灰如此平常，有什么值得诗人吟颂的呢？让我们走进诗里看看吧！ 三、知诗人 1、这首诗的作者是？ 对，这首诗是诗明代于谦所作，对于作者你了解多少？ A.看你自信满满，就请你。你的课前预习非常充分，还能用自己的话进行概括，真了不起。 B．哦，你有补充，请你来。 2、老师也搜集了一些诗人的资料，请看大屏幕，谁来读一读。（请你来），听完后你们对于谦有怎样的感情？（嗯，敬仰、佩服） 三、晓诗音 1、让我们走进这位可敬的诗人的诗作中吧。请大家自由朗读诗歌，把每个字的字音读准，读出诗的节奏来，自己去试一试吧！ 2、谁来向大家展示你的朗读？ A.请你来。嗯，读的非常流利，不过有一点点小瑕疵，清白的“清”的后鼻音读的不够准，再试试。这遍就好多了。 B.你坐的最端正，就请你。 哦，你发现了错误，是“粉骨碎身全不怕”，他读成了“粉身碎骨”，你听得真仔细，让我们一起读一读这句诗。 C.哎呀，你真像个小诗人，不仅读得准确，还读出了诗的节奏，请你当小老师带大家读一读。 3、看你们读得那么好，老师也想来读一读，行吗？你们可要仔细听，看看有没有什么发现？ A.嗯，你发现了老师停顿的规律，真会听。 B.你的手举得那么高，请你来。你发现了“山、闲、间”都压an的韵。 是啊，古诗正因为有了韵脚，读起来才朗朗上口，谁再来读一读这首诗。 4、这首诗里有一个生字需要我们学习，是哪个字？（焚）你有什么方法记住它？ 同学们的方法可真多，下面请大家仔细观察“焚”在田字格中的位置以及它的间架结构，伸出手，看黑板，和老师一起写这个字，要注意汉字间的穿插、避让。 拿出习字册，描红一个，临写两个，写完的同桌交换评一评，写得好，别忘了给他画个红圈圈。 四、明诗意 1、要学好一首诗，不仅要读好音，还要读出诗的意思来。通过预习，你理解了哪些诗句的意思？ A．你来。嗯，你通过工具书知道了什么是“粉身碎骨”。 B.你抓住关键字理解了“千锤万击”是指砸的次数多，挖的次数多。你还能说出像这样的词语吗？ C.同学们积累的词语真多呀。诗中有个词语——“清白” ，为什么是带三点水的“清”，而不是“青”呢？ 哦，“清”本意是水清澈、纯洁，没有污点。在诗中“清白”指高尚的节操。同学们真会学习。 2、那这首诗的意思是什么？小组间可以相互说一说，谈谈你的理解。 哪个小组愿意上来汇报？ A．你说的真好，我好像看到了制作石灰的整个过程。 B．你把一首词说成了一个故事，故事中的石灰如人一般顽强不屈。 五、悟诗情 1、通过刚才的交流，让我们明白这首诗描述的是石灰的制作过程，请同学们认真默读这首古诗，边读边划出让你感受最深的词或诗句，并在旁边写下自己的体会。好，开始吧！ 2、同学们的习惯真好，真正做到了不动笔墨不读书。请大家四人一小组，把你的感受和体会与其他同学自由地交流一下。同学们交流的很投入，好，下面咱们开始汇报。 A.你通过“锤、击”知道了石灰石非常坚硬，要开采它，非下大力气不可。你能读出这种感受吗？ B．你抓住了“烈火焚烧”和“若等闲”对比感受到了石灰石的坚强不屈。哪位同学试着读一读？ 石灰石被千万次的锤击（板书“千锤万击”），又被运到窑里经受熊熊烈火的焚烧（板书“烈火焚烧”），而它面对这些却当做平平常常的事（板书“若等闲”），多么顽强的石灰石，让我们再一起朗读这一句诗。 3、让我们再来看后两句诗，相信同学们能像刚才那样细细品味，深入理解诗意。 A. 哎呀，这行诗怎么少了一个字呢？是什么字？（全）你能说出它的近义词吗？（都、皆、俱） 同学们的词汇量真丰富，那么整句诗的意思就是——（板书“粉骨碎身 全不怕”） B．“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身”，石灰石受到的折磨与摧残真是到了极点啊。然而这一切石灰都不怕，它怕什么呢？ 你真会思考，它怕失去“清白”，他要在人世间留下—— 4、让我们再读这两行诗。这首诗仅仅是写石灰，吟颂石灰吗？请大家联系作者的生平思考一下。 A.看来你有发现，请你先说。哦，这里的石灰就像诗人自己。 B.你要补充。你说的可真好，你读到了诗人的内心。 5、是啊，于谦为国为民立下了许多功劳，可他却遭到奸臣的迫害。当他戴