平民教育是我们最高理想.docVIP

平民教育是我们最高理想 　　教学改革，让教师生活更快乐，孩子成长更德康 　　 　　记者：我们看到，徐州教育局非常重视提高教育教学质量，在新课改的背景下，对教师的教学改革有哪些具体的要求? 　　强国：现在从中央到地方教育改革的力度都非常大，传统的教学方式确实不能适应目前的教育形势。我们在改革的过程中，就是要让教师理解新课改的理念，比如“以学定教”，所有的孩子要先预习，然后根据孩子的学习情况，教师再“以教导学”，绝对不能像过去那样满堂灌。在徐州，很多学校教师都是先讲20分钟甚至更短，然后让孩子展开讨论，互相启发，教师再引导学习。我们前不久又开了一次教学改革促进会，引导学校在提高教育质量的前提下，让教学更加有效，让教师的生活更快乐，孩子的成长更健康。 　　记者：教师只讲20分钟，看来这个改革的力度比较大，教师在实际操作中会不会遇到困难? 　　强国：我们的要求是，必须在教育教学质量提升的前提下，逐步加强教学的有效性。这两年的探索也表明，凡是改革力度大的学校，教师的专业化成长速度和教育教学质量提升得普遍要快。因为对教师的要求比过去更高了，只讲20分钟，必须要精讲，备课要充分。而且课堂都是生成的，学生在剩下的时间里可能会提出大量的问题，教师不可能一一预测到，这就需要教师与孩子一同学习，一同成长。学生方面，我们实施了“学生成长伙伴制”，学生之间互相交流，结成学习伙伴和成长伙伴，共同促使教育教学质量的提高。 　　我们还针对一些违反教育规律的现象向学校提出，教师既要重视教学，更要重视育人；既要重视学生的成绩，更要重视学生的成长；既要重视学生成才，更要重视学生成人。有了这个理念，教师不管是在日常生活还是教学中，都能重视孩子的成长，关注孩子的成人，否则的话，我们的教育就是可怕的教育。 　　 　　教师培训，把他们放到社会中去培养 　　 　　记者：徐州教师队伍非常庞大，在教师培训方面有哪些特色? 　　强国：首先，江苏省教育厅非常重视教师培训，徐州的教师每年都有获得指标到国外去学习的。但我认为，教师的责任心比能力重???，培养比引进重要。因此，我们在教师的专业化成长上下的力气比较大。作为经济薄弱地区，徐州不可能引进大量的优秀教师，只能靠对现有的教师群体进行培训，或者经过个人自学考试，提高学历，提高教育教学水平。 　　而除了少数的教师有外出学习的机会，从面上来讲，多数教师的成长得益于我们开展的读书活动，让教师一身书香进校园。还要利用好“草根”科研，要求每一个教师都要有科研课题，围绕本学校教学过程中发现的哪怕是细小的问题，提出解决办法。 　　记者：刚才您提到，只有少数教师有外出学习的机会。对于大多数教师来说，是否意味着就被局限在校园内? 　　强国：如果教师教学工作仅仅是把课教完，作业批改完而已，肯定不符合教育的本质，是异化的教育，因为教师更应注重的是育人。但光靠学习教育理论，对教师的触动不大。因此，对于教师培养，我们不仅仅局限于学校，而是把他们放到社会中去培养，通过各种载体让教师在活动过程中不自觉地接触社会，理解社会，认识教育的责任和任务，增加教师的生活阅历和历练。我们大力推行的“千校万师进家庭”和“校园开放日”活动，就是很好的尝试，通过这些活动让教师更加热爱和珍惜教师岗位。通过担任学生成长导师，让教师在跟孩子的交流互动中，和孩子一同成长，提高了教育教学水平。 　　此外，教师培训决不能是简单的学历培训和专业化培训，还要有相应的教育理念的培训，对学生认知的培训，对教育规律把握的培训，这都是非常重要的。比如按照多元智能的标准来看，每一个孩子都有自己的特长，不能仅仅用一纸考试的成绩衡量孩子，但很多教师并不懂得这些。因此，我们每年都要委托徐州师范大学或由教育局设置专题，在暑假期间，由各个学校根据本校的情况集中进行教师培训。此外，还要提高校长对于教育的认知能力。从某种意义来讲，抓好校长队伍建设比抓教师队伍建设更重要。 　　 　　办好教育，首先要教育好家长 　　 　　记者：教学改革，难免会有一些风险。但在现有的教育体制下，教学成绩是很重要的，怎么才能做到既保证改革，又能得到家长支持呢? 　　强国：从学校和教师来讲，首先要稳妥，不搞盲目的实践，很多改革措施我们都是从抓试点开始，再逐步推广的。比如刚开始在西苑中学试点时，家长就到学校闹了，说教师过去上课都讲45分钟，现在怎么讲那么少?我到西苑中学，亲自找到家长沟通，家长才同意试验。结果过了半年，再也没有家长来找了。因为在学校实验的几个班里，学生不仅明显地感觉到一节课过得非常快，而且由于学习的“发动机”被充分打开了，成绩跟其他班相比提高了十几分。孩子愉快了，作业量少了，成绩提高了，家长当然都认可了。 　　记者：刚才您讲到的例子，很大程度上是由于家校之间沟通不充分引起的，现在很难见到