Ch4容斥原理a.ppt

4.2 容斥原理的应用 故满足要求的排列数为： 例6. 求不超过120的素数个数。 4.2 容斥原理应用—素数个数 4.2 容斥原理应用—素数个数 4.2 容斥原理应用—素数个数 4.2 容斥原理应用—素数个数 4.2 容斥原理应用—素数个数 注意：27并非就是不超过120的素数个数，因为这里排除了2，3，5，7这四个数，又包含了1这个非素数。2，3，5，7本身是素数。故所求的不超过120的素数个数为： 27+4-1=30 例7. 错排问题 n个元素依次给以标号1，2，…，n。n个元的全排列中，求每个元素都不在自己原来位置上的排列数。 设Ai 为元素i在第i位上的全体排列, i=1,2,…,n。 则有|U|=n!， 因元素i不能动，因而有： 4.2 容斥原理应用—错排 同理 每个元素都不在原来位置的排列数为 4.2 容斥原理应用—错排 例8. 数1,2,…,9的全排列中，求偶数在原来位置上，其余都不在原来位置的错排数目。 解：实际上是1，3，5，7，9五个数的错排问题，总数为： 4.2 容斥原理应用—错排 例9.在8个字母A,B,C,D,E,F,G,H的全排列中,求使A,C,E,G四个字母不在原来位置上的错排数. 8个字母的全排列中，令 分别表A,C,E,G在原来位置上的排列，则错排数为： 4.2 容斥原理应用—错排 例10. 求8个字母A,B,C,D,E,F,G,H的全排列中只有4个不在原来位置的排列数。 解：8个字母中只有4个不在原来位置上，其余4个字母保持不动，相当于4个元素的错排，其数目为 4.2 容斥原理应用—错排 故8个字母的全排列中有4个不在原来位置上的排列数应为：C(8,4)·9=630. ?(n)是指小于n且与n互素的正整数的个数。 设1到n的n个数中pi 倍数的集合为 解：若n分解为素数的乘积 4.2 容斥原理应用—欧拉函数 例11. 欧拉函数?(n) 4.2 容斥原理应用—欧拉函数 则有 4.2 容斥原理应用—欧拉函数 即比60小且与60无公因子的数有16个： 7，11，13，17, 19, 23，29，31，37，41，43，47，49，53，59，此外尚有一个1。 4.2 容斥原理应用—欧拉函数 4.2 容斥原理应用—不定方程整数解个数 4.2 容斥原理应用—不定方程整数解个数 计数问题是组合数学研究的重要问题之一。 已学过的一些计数方法：如 加法法则，乘法法则，生成函数方法，递推关系方法等。 重要的计数原理：容斥原理。 容斥原理研究有限集合的交或并的计数。 4.1 容斥原理 解： 2的倍数是：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20。共10个； 4.1 容斥原理 例1. 求不超过20的正整数中2或3的倍数的个数。 否！因为6，12，18在两类中重复计数，应减去。 3 的倍数是：3，6，9，12，15，18。共 6个； 答案是10+6=16个吗？ 故答案是：16-3=13 对于求两个有限集合A和B的并的元素数目，我们有 即具有性质A或B的元素的个数等于具有性质A的元素个数和具有性质B的元素个数减去同时具有性质A和B的元素个数。 (1) 定理1 4.1 容斥原理 4.1 容斥原理 A B A∩B U 4.1 容斥原理 定理2 4.1 容斥原理 A B C A∩B A∩B ∩C B∩C A∩C U 例2. 一个学校只有三门课程：数学、物理、化学。已知修这三门课的学生分别有170、130、120人；同时修数学、物理的学生45人；同时修数学、化学的20人；同时修物理化学的22人。同时修三门的3人。假设每个学生至少修一门课，问这学校共有多少学生？ 4.1 容斥原理 解：令A为修数学的学生集合； B 为修物理的学生集合； C 为修化学的学生集合； 即学校学生数为336人。 4.1 容斥原理 同理可推出： 利用数学归纳法可得一般的定理： 4.1 容斥原理 4.1 容斥原理 (4) 定理3 设 是有限集合，则 4.1 容斥原理 (5) 容斥原理指的就是（4）和（5）式。 用来计算有限集合的并或交的元素个数。 例3. 求从1到500的整数中能被3或5除尽的数的个数. 4.2 容斥原理的应用 解：令A为从1到500的整数中被3除尽的数的集合，B为被5除尽的数的集合. 被3或5除尽的数的个数为 解：令A、B、C分别为不出现a，b，c符号的集合。 即有 4.2 容斥原理的应用 例4. 求由a,b,c,d四个字母构成的n位符号串中a,b,c都至少出