“三环八步”教学模式实施指南 ——小学语文精读课文教学基本的 模式.ppt

“三环八步”教学模式实施指南 ——小学语文精读课文教学基本模式 十直镇中心校 “三环八步”教学模式概况 第一环节：初读感知，畅谈收获 第一步：激趣导入，揭示课题 第二步：初读交流，整体感知 第三步：反馈交流，梳理问题 第二环节：合作探究，品读感悟 第四步：细读文本，释疑解惑 第五步：品词析句，精读感悟 第六步：指导朗读，升华情感 第三环节：巩固积累，拓展应用 第七步：综合练习，积累语言 第八步：归纳总结，拓展延伸 “三环八步”教学模式流程 激趣导入，揭示课题 初读交流，整体感知 反馈交流，梳理问题 细读文本，释疑解惑 品词析句，精读感悟 指导朗读，升华情感 综合练习，积累语言 归纳总结，拓展延伸 一环 二环 三环 第一课时 第二课时 第一步：激趣导入，揭示课题 操作要领： 导课的方式有两种 一是直接导课 二是间接导课 故事导入法 谜语导入法 预习导入法 歌曲导入法 画面导入法 游戏导入法 疑问导入法 第二步：初读课文，整体感知 操作要领： 第一，要让学生通过初读课文，找出本课的生字、新词，通过借助拼音、查字典、问同学、问老师等方式，正确认读生字新词，识记生字字形，了解部分生字新词的意思。 第二，教师在检查学生读书时，不能停留在学生读完全文后纠正“字音对错和通顺不通顺”上，要体现出“过程性和指导性”的有机结合。 第五步：品词析句，精读感悟 操作要领： 第一，教师要引导学生捕捉那些重点词句、关键词句、文章的中心词句、优美词句、特色词句、最能体现作者情感的词句、富有表现力的词句、比较细腻而又容易忽略的词句等等，驻足在这些地方，勾画圈点、写写批注、咬文嚼字、潜心会文，重锤敲打关键词句。 第二，阅读教学中的品词析句，要紧紧抓住文本语言，努力使学生明其义，品其味，悟其情，学其法。 第五步：品词析句，精读感悟 操作要领： 第三，品词析句的方法很多。可以通过查字典、联系上下文理解词语意思、联系生活实际体会词句意思、体会关键词在句中的表达效果、体会词句所表达的意思、情感等。但最关键的是将品词析句与朗读相结合，有品有读，语言文字才能得以消化、积淀，学生才能学会阅读。 第四，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 第六步：品词析句，精读感悟 操作要领： 第三，品词析句的方法很多。可以通过查字典、联系上下文理解词语意思、联系生活实际体会词句意思、体会关键词在句中的表达效果、体会词句所表达的意思、情感等。但最关键的是将品词析句与朗读相结合，有品有读，语言文字才能得以消化、积淀，学生才能学会阅读。 第四，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。