人教版语文一下3、4单元教案设计.docVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（ ）课时 课 题 小公鸡和小鸭子 第（ ）课时 教学目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。 3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词。 教学重点 能正确认读“块”等12个生字新词 教学难点 了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。 教学准备 字卡 PPT 教 学 过 程 自主设计 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。 (一)复习这一课会写字中已经会认读的字词。 (二)复习激趣导入，释题，明确主要学习目标。 导语：同学们，上一个单元的学习，让我们了解到各种美好的心愿或者愿望，那么，今天我们学习新的单元又会让我们了解什么呢?让我们开始第三单元的学习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目。 1.老师板书题目：⑤小公鸡和小鸭子。 2.全班齐读课题。 3.释题，明确主要学习目标。 二、学习朗读课文，学习会认的字。 (一)尝试朗读课文，学习会认的字。 (二)读准课文学习。 (三)会认读的字音难字学习，能读准课文。 (四)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。 1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字2.反馈指导： (1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。 (2)PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“块、块、块，一块儿的块”。齐读，自由读。 3.“块、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口头组词。 (3)小结 教 学 过 程 自主设计 4.学习读通顺课文。 5.总结(该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。)。 (五)认识偏旁提土旁。 (六)会认读的字认字的初步评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。 三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。 (一)图文结合，了解课文内容。 1.结合图一，了解课文内容。 (1)看图说话。(PPT示图画一) 出示任务：观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子在什么地方，在干什么? (2)反馈指导。 预设：小公鸡和小鸭子在草地上。小公鸡捉虫子给小鸭子吃。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。) (3)图文结合，了解内容。 (4)反馈指导。 预设：第2自然段;根据的句子：1.他们走进草地里。2. 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 (5)指导朗读第2自然段，强调读好“吃的很欢”“急得直哭”。 (6)小结：这个自然段是讲在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡就捉给他吃。故事接下来又怎样呢? 2.结合图二，了解课文内容。 3.想象图画，了解课文内容。 4.朗读全文，感悟主题。 5.总结： 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（ ）课时 课 题 小公鸡和小鸭子 第（ ）课时 教学目标 1.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 2.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。 教学重点 正确读写“他”等7个生字 教学难点 图文结合和结合生活实际，了解句子意思， 教学准备 字卡 PPT 教 学 过 程 自主设计 四、会认读的字认字的评价与课后词语读记。 (一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 (二)游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。 五、课后“读一读，比一比”学习，感知状语。 1.学习完课文，但是我们还要完成一个学习任务，就是课后的“读一读，比一比”。 出示任务：借助拼音自由读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，每组句子中，哪个句子表达的意思多一点? 2.反馈指导。 3.出示任务：再读读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思?你是从哪个词语读出来的，用实心圆点点出来。(PPT示句子比较。) 个体读句思考，同桌交流，最后班级交流汇报。 4.反馈预设。 5总结：在句子表示动作的词语前面加上“**地”这类词语，就可以把怎样做表达得形象具体。我们说话的时候，也可以学着说。 六、写字指导。 (一)字形教学。 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.同桌互相说说. 3.根据结构给这些会写的字分类。 (二)指导书写。 1.指导“河”“说” “听”的书写。 教 学 过 程 自主设计 (1)观察并说说“河”“说” “听”各部件的占位和书写要注意的笔画。 (2)范写“河”“说” “听”。