送教饶平,携手成长7.docVIP

送教饶平，携手成长 ——广东省高小兰教师工作室第一次走进乡村教育活动（饶平） 为促进广东省小学英语教育的均衡发展，共享优质教育资源，发挥教师工作室的辐射作用，促进团队的提升，引领教师专业成长，广东省高小兰教师工作室于2017年10月26日——10月28日开展了送教到潮州饶平县的活动。工作室7位成员在工作室主持人高小兰老师的带领下参与了此次送教活动。 26日上午，工作室一行乘火车到饶平。 （图） 下午，肖丽琼老师和黄俊宇老师到饶平县城西实验小学进行送教；刘婵兴、刘钧富和何洁聪三位老师到饶平师范实验小学送教。随着下午第一节课的上课铃声，此次送教活动拉开序幕。活动伊始，主持人向在场老师介绍了高小兰工作室概况，随后三位老师分别展示了人教版四年级Unit 5 Dinner’s ready 的Part A Let’s talk, Let’s learn和复习课 。刘婵兴老师利用生活中大量的食物图片，联系学生生活经验，激发了学生的学习兴趣，引起学生关注。特别是Let’s Chant部分，让学生自己改编小诗，激发了学生的发散性思维，营造更欢乐活泼的课堂氛围。刘钧富老师课堂活动丰富多彩，其夸张的动作表情赢得了在场学生和老师的喜爱。What’s next的设计更是吸引了全体学生的专注力。整个课堂笑声连连，掌声不断。何洁聪老师则以环球美食为话题，带着学生走进了不同国家的餐厅，感受不同的食物，让学生懂得不同国家的用餐礼仪，感受中西文化的差异。 （图234） 与此同时，肖丽琼和黄俊宇两位老师来到了饶平县城西实验小学，城西实验小学的余海龙校长十分重视，亲自组织并主持了送教活动。 （图5） 肖丽琼和黄俊宇老师，给饶平县同行们展示的则是两节人教版三年级Unit4 We love animals的同课异构，赢得了在场老师的热烈掌声。肖老师的课堂生活化，情景化。在RLPR教学模式的框架下，坚持以活动为途径，在单词教学中渗透韵律诗，通过轻快的节奏提高诗歌的理解。在做动作竞猜游戏中检查学生对单词的理解和掌握。她还坚持以情境为主线，通过设计“熊来了”的故事，创设语境，让学生在情境中运用单词和句型。学生在课堂中体验到英语学习的乐趣。黄老师更是风趣幽默，他“坚持以提高学生的语言综合运用能力为目标”，将各个动物玩具或图片，藏匿于教室的各角落，通过现场实物位置摆放，向学生展示“this/that”的区别，并在课堂中融入歌谣和音乐，特别是乐器尤克里里的伴奏，使整节课达到高潮，赢得掌声不断。 （图67） 晚餐后，工作室送教老师再次集中研讨，根据当天下午送教时学生的情况，及时调整教学方案和策略，修改课件，为第二天的送教活动做好充分准备。 （图8） 27日上午，工作室主持人高小兰老师和工作室成员邝健云、郭锦萍两位老师一起在饶平师范附属小学开展送教活动，饶平县英语老师参与了本次活动。邝老师坚持以话题为中心，设置Farm animals话题贯穿整节课，展示了人教版三年级U4 We love animals （Lets learn）。她在“RLPR教学模式”的词汇教学中，融入了phonics自然拼读法，开展多种游戏教学。在Report汇报阶段，学生在小组活动中选择自己喜欢的动物布置农场并介绍农场。随着孩子们“Old MacDonald has a farm ，yee-ya-yee-ya-you的歌声，本节课完美结束。“乐中学，学中乐”在邝老师这节课中得到充分体现。 （图9） 随后郭锦萍老师展示了人教版四年级上册U4 Meet my family （Let’s talk）。郭老师“坚持以文本为基础”，在Chen Jie介绍自己family的情境中，学习词汇句型，体现词在句中学，句在景中学的教学策略。接着郭老师向孩子们介绍了自己的家庭成员，引起了学生强烈的兴趣。最后学生能流利地向同学介绍了自己的家庭成员，学生语言综合运用能力得到了充分体现。 （图10） 课后两位老师进行了说课，各自介绍了本节课的教学设想与设计意图。 紧接着工作室主持人高小兰老师进行了《小学英语RLPR教学模式的构建与实施》专题讲座。高老师向饶平的老师们介绍了“RLPR教学模式”构建的目的、过程和主要内容，并结合前面两节课例详细地介绍了“RLPR教学模式”的程序和原则，同时也结合该模式的评价标准对邝老师和郭老师的课例进行了点评。随后高老师以PEP教材的部分内容为例，提出了自己的教学建议。饶平县教研室余广武校长和饶平师范附小陈暹龙校长十分重视，一直陪同参与。 （图11） 最后饶平县教育局余广武教研员对此次活动进行总结。他用六个字概括了这两天的送教活动：一是感动，他为送教老师的专业素养所敬佩，为他们的敬业精神所感动；二是感谢，他感谢高小兰省工作室为饶平县小学英语的一线老师提供了很好的课例展示，特别是为饶平县英语老师如何