沪科版七年级数学下册11.1频数与频率.ppt

创设情境 某人掷一次骰子60次，记录朝上的面上的点数，得到数据如下： 1, 4, 6, 3, 4, 5, 2, 5, 6, 2, 1, 3, 5, 6, 2, 5, 2, 5, 1, 1, 2, 4, 5, 6, 3, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 2, 6, 2, 3, 4, 6, 5, 4, 2, 6, 5, 1, 2, 5, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 3, 4, 1, 4, 3, 5, 6, 1. * 频数与频率 如何从上面的数据中获取信息？ 1, 4, 6, 3, 4, 5, 2, 5, 6, 2, 1, 3, 5, 6, 2, 5, 2, 5, 1, 1, 2, 4, 5, 6, 3, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 2, 6, 2, 3, 4, 6, 5, 4, 2, 6, 5, 1, 2, 5, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 3, 4, 1, 4, 3, 5, 6, 1. 在上面这组数据中，我们不难发现，一共只有6种不同的情况，可列表统计如下： 出现次数 6 5 4 3 2 1 点数 9 12 8 11 11 9 9 11 11 8 12 9 出现次数 6 5 4 3 2 1 点数 出现次数与总次数之比 15% 20% 13.33% 18.33% 18.33% 15% 定义： 1、频数：一般地，如果一组数据共有n个，而其中某一类数据出现了m次，那么m就叫做该类数据在该组数据中的频数。 2、频率: 称为该类数据在该组数据中的频率. 9 11 11 8 12 9 出现次数 6 5 4 3 2 1 点数 15% 18.33% 18.33% 13.33% 20% 15% 出现次数与总次数之比 根据定义，“9”是“点数1”的出现频数，“15%”是“点数1”的出现频率。 注意：在频数与频率的定义中，数据可以是数值，也可以不是 在你一周的课表中，“数学”出现的频数与频率各是多少？ 例1、某部门对员工小张工作进行考评时，调查了 20个客户。他们对小张的服务情况评价如下： 0 2 18 次数 很不满意 不满意 满意 评价等级 你认为小张的工作表现怎么样？ 分析: “满意”的频数是18，“不满意”的频数是2， 它们的出现频率分别是： 18÷20=90% ； 2÷20=10% 因此，我们可以得出结论：有90%的客户对小张的工作感到满意，他的工作表现是不错的。 例2、某班对本班58名同学的到校方式进行了统计，统计数据如下： 58 3 15 28 12 次数 总计 其他 骑自行车 乘公交车 步行 到校方式 求各种到校方式的频率。（精确到0.01%） 解：步行者的频数是12，频率为:12÷58=20.69% 于是，我们可以看出，学生到校方式中，乘公交车的所占比例最大。 乘公交车者的频数是28，频率为:28÷58=48.28% 骑自行车者的频数是15，频率为:15÷58=25.86% 其他到校方式的频数是3，频率为:3÷58=5.17% 所有频率之和应等于1； 所有频数之和应等于一组数据的总个数。 1、在选举中，100人参加投票，20人选小王，小王得票的频数为____，频率为____ 2、把若干数据分5组，第1组的频率为0.2，第3组到第5组的频率之和为0.5，则第2组的频率为___；若第2组的频数为15，则这组数据的总数为___. 3、八一班29名同学到植物园郊游，他们中午购买了方便食品,细心的小红发现:A类食品有9人购买,B类食品有5人购买,C类食品有6人购买,D类食品有2人购买,E类食品有7人购买 小红发现大家共同喜欢的食品是___.用所学数学知识解释为什么是此类食品?___________ 20 20﹪ 30﹪ 50 A类 A类食品的频数多 练习巩固 *