如何提高中学生英语听说能力.docVIP

如何提高中学生英语听说能力 　　Ⅰ 中学生英语听说教学的重要性及其现状 　　 　　在我们的现实社会中，英语的听说实践变得越来越重要，但在传统的英语教学方式的影响下，许多学生的英语听说方面存在困难。 　　为了提高中学生的英语听说技能，1994年进行了一次英语考试改革。在对中学生的英语测试中添加了对听说能力考查的项目。听说的比分占整个的测试比分的5%―20%。口语测试也由相关教师组织。因为每个师生对这次改革都很重视，在最近的几年里，中学生的英语听说技能有了一定的提高。 　　下面本人将结合本校的具体英语教学的实例谈一谈听说的教学方法。 　　 　　Ⅱ 学校应为学生提供提高英语听说能力的情境 　　 　　学校和英语教师应为学生尽力去创设英语听说的机会。为了让每个学生尽可能多地接触英语的听说环境，英语教师应使用先进的英语教学法，要求学生尽可能多地用英???进行问、答和对话，使每个学生在课堂的45分钟内得到更多的练习的机会。 　　在本校的英语听说方面的教学中，英语教师广泛地使用了磁带和录像。每个班级都配备了录音机和幻灯机，录像厅对所有的师生都开放。对于学生来说，磁带是接触纯正英语的最直接的途径。磁带不仅能给学生机会去熟悉地道的英语口音，而且能激发他们的听说兴趣。所以磁带应成为英语听说教学的重要手段。 　　 　　Ⅲ 教师如何指导学生的英语听说操练 　　 　　教师对学生的听说训练可分为三个阶段。第一、听前或说前指导；第二、过程指导；第三、听后或说后指导。 　　 　　一、听前或说前的指导阶段 　　这个阶段非常重要，它决定了听者或说者的成功与否，因为很多的听说信息就在这个阶段给出。因此英语教师要重视这一环节，。这阶段的指导应包括：1）挑选合适的听说材料，2）设计有效的听说任务，3）以有效的方法指导学生。 　　听说材料要难易适中，难度的增加要有一个逐步的过程。如果所选材料太容易，轻易完成任务的学生会这样认为：英语的听说太简单了，我不需努力。反之，如果材料过于有难度，没法完成任务的学生又会产生这样的念头：我太笨了，努力了也没用。以上这两种现象都是提高英语听说能力的大忌。所以教师应选择合适的材料，确定适中的任务。另外，还要注意提高学生的英语听说的兴趣。无论是听或是说的材料都不能枯燥、单调，也不应理论性过强，否则，学生会感到枯燥无味，而且极易感到疲劳，这也不利于英语听说能力的提高。 　　1. 听前指导 　　对于学生来说，听过一段材料后，他将被要求完成一些听力任务用以检验他是否理解了听力材料。因此，教师在此阶段的指导应包括对材料和相关问题的指导。首先，教师应先让学生熟悉材料和相关背景，然后让学生熟悉问题的形式。问题会有多种形式，同时不同的问题会有不同的要求。教师应指导学生根据要求去听材料。目前，对中学生的听力能力测试的形式有：（1）听写，（2）填空，（3）选择，（4）判断正误，（5）问答，（6）排序等。这些形式要求学生对听力材料作出不同的回答。（1）（2）两种形式比其他的形式难度要大得多，它要求学生认真地听每一个单词，不能漏掉任何一词；（4）（5）两种形式与（1）（2）有很大不同；（3）（4）比其它形式简单。 　　听力训练的实例1（From middle school students’text，book2A，unit7） 　　Winter is the hardest season for the Inuit. The temperature is many degrees below freezing and there are often snow storms，When the wind is strong，it is impossible to see more than a few metres. So it is important not to be caught in the open during a snow storm. 　　Spring is a difficult time.The temperature rises and the ice begins to break up. It is difficult to travel on the ice or snow as it becomes soft. There is always a danger of falling through the ice into the water. 　　In summer，there is no nighttime. At this time of year，the Inuit travel south to the rivers which are full of fish. It is