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如何提高职业学校学生学习语文兴趣 　　摘 要: 职业学校学生的语文学习能力普遍不理想,为此本文作者根据亲身实践摸索总结了一些可行有效的方法,包括塑造良好的教师形象、更新传统的教学理念、增强语文教学过程中的趣味性等。 　　关键词: 职业学校学生 语文教学 兴趣 　　 　　语文作为基础学科和工具学科,在推进素质教育和实际生活中起着举足轻重的作用。我们作为教育工作者,尤其是语文教学工作者,应该清楚地认识到语文的这一重要性。但我从历年的语文教学中发现,大部分在校学生语文学习能力不容乐观,表现为语言贫乏、组织能力和表达能力较差、知识面狭窄、不爱思考、见解比较肤浅、阅读品位低俗化、不爱读书、不太会读书。长此以往,语文的功用如何发挥呢?职校语文学科的地位何存呢? 　　当然,职业学校学生语文学习情况呈如此之势,有着各方面的原因:一是职业学校的性质,在一定程度上决定了学生的综合素质不高,语文基础较差。二是在教学上沿袭了传统落后的教学因素。例如在教学理念上忽视学生学习的主体性;重视语文的应试功能而忽视语文的美感和素质教育功能;教学内容枯燥乏味,教学方法不能推陈出新,等等。三是当今社会的流行趋势对青少年的影响。浪漫、个性、非主流正是新一代青少年追求的对象。网络、动漫、手机、电视、游戏等的渗入让部分青少年找到了心灵的寄托,使得语文在学生精神世界的构建中应有的功能缺失了。 　　针对上述情况,我们必须通过自身及在语文教学上的一些改革实践来激发学生学习语文的兴趣,借助“兴趣”这种高效的催化剂让学生产生强大的内部推动力来自觉主动地学习,从而取得理想的语文学习效果。 　　 　　一、教师形象的塑造:增强教师个人的综合素质,提升教师的个人魅力。 　　 　　我们在教学实践中发现,教师的形象和学生的学习兴趣有着密不可分的联系。如果喜欢某位老师,学生相对就会对该老师所教的学科感兴趣。所以每一位教师都应重视在学生心目中形象的塑造。在平时的生活中要具备心灵的美、行为的美;在课堂教学上要具备教态的美、语言的美;同时又不失知识的渊博,教学方法的新颖;还要有融洽的师生关系。这就??要我们不断地学习、探索、反思和进取。第一,要注重个人良好道德的培养。第二,要不断提高自身的业务水平。长期坚持请教他人,要领会其教学思想、教学方法和教学艺术;要善于“请教”学生;在校内校外,要积极争取自我展示和学习的机会;要积极参加各种教育科研、教学研究等一些学术研究讨论会、讲座,以开拓视野、丰富思想、拓宽思路。第三,要勤于积累,善于通过电视、广播、生活等渠道汲取养料,并且加强阅读,博采书本之长,不断拓展自己的知识范畴,学以致用。 　　 　　二、教学理念的改革:真正实现以学生为主,教师为辅的教学模式;将职校语文教学简单化,让学生感受到语文 　　学习的成功感;充分体现语文教育的人性化关怀。 　　 　　传统的教学方法往往忽视学生学习的主体性,久而久之,学生便逐渐失去了学习语文的兴趣,语文学习的效果就可想而知了。所以,语文教学必须真正体现以学生为主体的原则。学生是整个课堂教学活动的中心,而教师则是学生学习的组织者、促进者、指导者、参与者、欣赏者。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,让他们通过主动参与和亲身体验知识生成和发展的全过程来主动获取知识、掌握知识、应用知识。这样的学习方式,学生还会感到枯燥无味吗?学生还会在课上昏昏欲睡吗? 　　另外,我们要思考的是,职业学校开设语文学科是为了什么?继续向学生传授语文知识,提高学生的知识涵养是目的之一。但这个目的应该如何实现?我觉得不能再是课文的肢解,字词、段落、解释等的反复背诵和强化记忆,课文要点的深入剖析。毕竟职业学校学生不用参加高考。所以,在职校语文教学中我们要试着在基础上进行简单化,而迫切要做的是激发学生学习语文的兴趣。学生学习语文主动了,教师教学就简单了;而学生喜欢学习语文了,那语文的学习对学生而言也就简单了;教与学都简单了,那教学本身就有效且有趣了。这样不仅能减轻学生的学习负担,而且能让学生在学习的过程中时刻感受到语文学习的成功感,学生学习起来就更加有兴趣了。 　　职业类学校开展语文教学的最终目标是要为学生的终身发展服务,将人文知识转化为内在的人文精神,借助从文章中提炼出的一些真、善、美的东西来净化学生的心灵,完善他们的人格,教他们做一个知识广博又人格高尚、胸襟开阔、志趣高雅的人,做一个对他人关心、对社会作出贡献的人,而不是一个眼界狭隘、志趣低俗、只求眼前利益、“光有技术,却没有文化”的人格单薄的人。所以,要让学生明白语文学习的这一实用性,让学生觉得学习语文有用,从而产生学习语文的兴趣。 　　 　　三、教学方法的改革:增强语文课堂学习的趣味性