让师爱在德育工作中闪耀光芒.doc

让师爱在德育工作中闪耀光芒 ——浅析班主任德育工作中的后进生转化 公平心 细心 真心 鼓励 教育好每一名学生， 转化每一名差生， 是我们教师的神圣职责， 也是我们不可推卸的义务。首先，持有一颗公平公正之心，对待每一位学生，从 而为正面接触学生，进行德育工作打下良好的基础，做到是非分明，有的放矢， 不让学生有委曲或对立情绪。其次，要用父亲般的严爱去约束学生，用母亲般的 慈爱去感化学生。再次，还是要用爱心注意寻找学生身上的闪光点，少用或不用 批评语言，学生会自然而然的认识到自己的错误，既不伤害学生的自尊，又达到 了教育学生的目的，更有利于学生身心的健康成长。教育家陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ”，我始终以先生的教育名言鞭策着自己，始终不忘我的教书与育人的双重身份和双重责任。的班主任德育工作中，我深深地体会到：要做一个较成功的班主任，就得用自己的爱心和实际行动去教育感化学生。下面就谈 谈我在班主任德育工作中如何转化后进生。一颗公平心从排座位开始，平等对待每一位学生。 德育工作是班主任的核心工作， 而德育工作中最令班主任头痛的就是后进生 的转化工作。转化后进生是每个老师不可推卸的责任，但是如何转化，班主任采取的逃避的态度，比如直接把后进生放在教室的最后一排，，如果我还把他到教室最坐着，最起码有三点坏处：一是他的成绩会越来越差，他会越来越痞； 二是把放在后排，，必定会影响老师的上课情绪;三是座位，势必会给他们留下阴影，给他们的心理产生不好的影响。所以我绩的好差交替着。 我这样做，没有看扁任何学生，也并没有拿某个学生的过去来衡量他们的现在，尤其是那些差生。但是经过一个月的学习和深入的接触，我发现，他不仅成绩差，上课爱讲小话，还喜欢。这真让人头痛，我在想：难道我的公平，就换来这个吗? 想到他那么不思进取，我的心都快凉了。算了吧，或许他就是“朽木不可雕也”，于是月考之后的那几天，我不再关注他了，并把他调到象征着成绩和地位的后排去了。 显然我这样做，并不是真的对他放弃了，只是想让他尝尝先是被老师重视然后再被冷落的滋味，希望他能从中得到教训，得以悔改。没过两天，他。我后来他请求我再给他一次坐在前面的机会，给他一次学习的机会。我答应了我觉得这个请求是他转化的一个转折点。这说明我的办法还是有效果的，我的良苦用心没有白费。 在后来的学习中，二、一颗真心，倾听作序曲，尽情倾注每一份师爱尊重每一位学生，“以为本”，是教师的基本要求。教育是心灵的艺术，我们教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是技艺的施展，更是充满人情味心灵上的交流与沟通。要管理好一个班级，尤其是后转生的教育，那么你必须得懂得学生的心理状况。 李。她刚进我班的时候，成绩不好，沉默寡言，很孤单自卑。后来我几次找她谈话，她都。于是抽专程到她家里去了一趟，进行深入了解。家里就她和她弟弟两个人，平时是她照顾弟弟的生活。了这些，我不由得搂住李的肩膀，表示安慰。之后我找来了一些励志的书本和事迹拿给她看，并对她说渐渐地，她愿意跟我沟通了，她甚至经常在周末的时候跑到我家或者找我谈心，或者向我借书籍呢。她不再那么忧郁了，成绩也上去了，通过对这位学生的教育，我深切体会到：要打开学生的心灵之窗，只有热爱关心学生，用真心去换真心，才能使德育工作得到有效的实施。细心以鼓励为发展，及时发现每一个闪光点及时发现并捕捉学生的闪光点，并给予适时的鼓励，不仅能增强学生的自信 心，还能促使他们向更高的目标追求。 谢明是 2010 年我班的一名男生。在老师的眼里，他是个聪明的学生，因为 他酷爱电脑网络， 游戏特别在行， 班级男生只要是游戏方面的问题都去找他解决； 但是他又是个有惰性的学生，他从来不愿意花时间在英语、语文学科上，学习成 绩糟糕，厌学。我想，作为一个班主任，要做好一个学生的工作，关键是能善于 发现并及时捕捉学生身上表现出来的优点和长处，即使是微小的，都有可能挖掘 出学生身上蕴含的巨大的发展潜能。彼得 克莱斯说过：我们知道，每个人的潜 力远远超过了已经实现的一切。因此我坚持给学生鼓励和机会。后来，我利用他擅长电脑网络的优点，为班级组织出了一期很有特色的黑板 报，他做得很用心，并获得了全校第一的名誉。从这件事情中，他尝到了成功的 滋味，并且找到了自信，获得了奋斗的勇气，激起了他的上进心。渐渐地，他也 不再那么厌学了，并开始在学习上取得了一些小小的成就。在对待好学生和所谓的差学生时， 往往由于教师一种带有偏见的潜意识在作 怪，同样的问题上，对好学生态度比较和蔼，对那些差学生态度就比较缺乏耐心 了。 作为一个教师， 这实在是很不应该的， 教师对待自己的学生应该是一视同仁， 平等相待。教育好每一名学生，转化每一名差生，是我们教师的神圣职责，也是 我们不