语言文字示范校经验总结.docVIP

灵璧中学创办语言文字示范校 经验总结 为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》，我校于2012年9月着手开展语言文字规范化示范校的创建活动。 一、建立“三组一室” 为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以王峰校长为组长，副校长马兆军、张占先为副组长，各处室主任、教研组长为成员的语言文字工作领导小组；设置了专门的语言文字研究办公室，由姜维聪主任负责此项工作。 二、制定相关制度 我们首先组织相关人员制定了《灵璧中学“语言文字规范化示范校”三年规划》。重点组织全校师生认真学习《国家通用语言文字法》；建立学校规范用字检查审核制度，加强监督力度；对教师、学生进行普通话和规范用字的培训、教育；在学生中加强普通话的学习，培训推普委员。组织全校师生认真贯彻、落实《国家通用语言文字法》；在校内设置宣传标语牌及宣传橱窗；对教师进行普通话考试，不合格的进行培训。利用学校广播站，播出宣传语言文字规范化的节目，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进示例；让学生走向社会，调查社会上的不规范字，并力求督促其改正；要求学生在任何位置使用普通话；带动其他学校与社区开展说普通话、写规范字活动。 三年来，学校制订了《灵璧中学语言文字规范化工作管理制度》、《灵璧中学教学行为规范》、《语言文字工作若干规定》、《语言文字工作制度》、《语言文字监督检查制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字奖惩制度》等制度及《灵璧中学关于开展“语言文字规范化示范校”创建活动实施方案》。对发现的问题及时讨论整改，现场办公，并结合时事活动进行整改，效果明显。规范用字检查情况记载齐全，学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。 三、普通话知识培训 三年来，我校每年都对教师进行普通话和语言文字知识培训，使用的教材为《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》、《语言文字实用手册》。培训具体内容为： 1.有关语言文字的规范和标准； 2.普通话声、韵、调的发音及方言辩证； 3.汉语拼音正词法基本规则； 4.朗读练习； 5.汉字的音、形、义辨析； 6.标点符号用法。 在培训中好多不被人重视的细节凸显了出来。比如：ueng和ong发音过程不同，ABB式形容词的BB怎么读，“执着”还是“执著”，表示一字一顿的语气用什么标点等等。其中“成”是独体字还是合体字的讨论最为热烈。通过查阅资料才知道，甲骨文中的“成”字是会意字，最初是会意结构的合体字，后来演变为形声结构的合体字，因此，把“成”解释成半包围的合体字比较妥当。就这样，通过一次次的讨论、辨析、寻根究底，教师们的文字素养在不知不觉中有了质的飞跃。 现在，以学校为中心、以学生为载体、以社区为市场的点状辐射已全面铺开，校园里师生间的日常交流，宿舍里同学间的相互关怀，活动中队友间的相互鼓励都在不自觉间使用着规范用语，就连放暑假，有省城的孩子回来，我们的同学也能自如地用普通话和他们交流，再也没有了羞涩，没有了局促。语言的规范化，净化了校园环境，提高了人格质量，提升了生活品质。 四、师生共同提高 从2013年9月开始，学校投入一部分资金购买了笔墨纸砚，以供师生同练字，并且每年都举行师生书法比赛。 我们要求教师通过讲解正确姿势的重要性，结合相关视频对比让学生提高认识，并且教师榜样示范，潜心指导，耐心辅助。要求教师每周交一份硬笔作品，一份软笔作品，并计入考核中。努力做到“人人说一口标准的普通话，个个写一手漂亮的中国字。” 在教学过程中，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的教学方案等用字都经过严格审核；坚持校园用字审核把关制度，凡是学校印制公文、试卷和制作标语、标牌、宣传栏等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的，学校给予适当奖励；学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现，校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。 五、认真过好“推普周” 每年推普周，我们都制定了专门的工作计划和工作方案。通过咨询、讲座、竞赛等形式，利用广播、校报、电子屏、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。 推普活动期间，学校向学生印发了《倡议书》。大力宣传“推广普通话、推行规范字”的意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。同时印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话