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说教材一年级下（人音版） 向俊尊敬的各位领导、各位老师：大家好，今天由我来和大家一起来研读我们的教材——《义务教育音乐课程标准人音版一年级下册》。下面就我对本教材的理解向大家作以汇报。和在座的各位老师相比，有不当之处，恳请各位老师给与指正。本册教材在框架设计上力图体现《新课标》的理念，体现音乐学科特点。以学生为主体，突出体验、重视实践，鼓励创造，让孩子从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。我分别将从：说课标 说教材 说建议三个部分进行教材分析.一、教学总目标新课标指出：“音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，”包含在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面。而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这就告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。编者以此为依据，设立以下三维目标分别是：（一）情感态度与价值观：1. 尊重艺术，理解音乐文化的多样性。2.培养并保持学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望，使学生乐于参与音乐活动。3. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4.渗透团结友爱、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想品德教育。5.以丰富的音乐情感体验，培养对生活的积极乐观态度。（二）过程与方法：1、体验:通过聆听使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。2、模仿:通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3、探究:提供开放式和趣味性的音乐学习情景，引导学生探究与创造活动。4、合作:充分利用集体表演，培养学生良好的合作意识。5、/zonghe/综合：将其它艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。（三）知识与技能：1、掌握基础的音乐知识和音乐技能.2、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题。3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化上述课程目标将分3个学段，1-2年级为第一学段，3-6年级为第二学段、7-9年级为第三学段。一年级属于第一学段，随着学生的生活范围和认知领域的进一步扩展，体验与探索创造的活动能力增强，本学段目标如下：1、培养学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动；2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力4、培养乐观的态度和友爱精神。第二部分：说教材我会从教材编写的特点、教材体例结构、教材教学内容及知识内在联系进行分析。一、教材编写的特点从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，同时提倡音乐教育要面向全体，并注重学生的个性发展。这就要求我们在一切音乐活动中，不应强求一致，应允许学生的个性得到充分自由的发展，即在全面发展的同时，使部分孩子的个性得以彰显。一年级教材全面以审美为中心；以音乐文化为主线；以音乐学科为基点，加强实践与创造；加强综合与渗透；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。但随着学生年龄的增长，在表现形式和活动内容方面都更加丰富，人文性也更强了。教材以“单元主题”的方式呈现：主题单元的组合方式较能体现《课标》理念。每一单元根据主题思想安排教学内容，单元结构与人文结构有机联系在一起，突出了教材的人文性与综合性。例如：一年级下册第一单元主题“春天”教材内容童声合唱并要求演唱的歌曲《春晓》、《布谷》、《小雨沙沙》聆听 管弦乐《杜鹃圆舞曲》、歌曲《春晓》合唱版五首作品就是集中围绕了“人与自然”的关系来编排的，用歌声和乐声描绘美丽大自然，表达了人们对春天的赞美。又如第九单元主题“我爱我家”，教材内容演唱歌曲《我爱我家》 、《我是小画家》 聆听 歌曲《淮河人家》、 摇篮曲《我家宝宝睡着了》从四首作品中感受到安徽本土丰富多彩的音乐文化，让学生在聆听和音乐表演中了解社会，学会生活，健康成长。使学生感受到音乐的神奇。二、教材的编写体例和内容结构小学音乐新编全套教材在教学领域方面均为聆听、表演、知识技能、编创与活动四个版块，一年级下册教材也是如此。本册教材共有九个单元，分别为：1、《春天》、2、《放牧》、3、《手拉手》、4、《长鼻子》、5、《游戏》6、《美好的夜》7、《巧巧手 》8、《时间的歌》、9、《我爱我家》为地方选修内容》》。1、在教材中带有耳机记号的标记是聆听部分，其中包括各种体裁和类别的歌曲乐曲共18首。2、带有小青蛙持话筒记号的标记为表演部分，即歌唱教学。本册书包括20首中外经典歌曲。3.教材中带有海豚顶球记号的标记是编创与活动部分。这一领域的设计是本教材最大的亮点。编者编有大量的实践要求，如即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈）、节奏旋律的创编以及对音乐的不同演绎等，让学生在编创活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现