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读书使我的班主任工作更“婉转”内容摘要：读李镇西老师的《做最好的班主任》后, 教育理念转化成自己得心应手的教育方法：设法把教师的教育意愿转化为集体舆论，与学生进行近在咫尺的通信，让自己的班主任工作更“婉转”，从而赢得学生的心灵。关键词：教育智慧 集体舆论 书信沟通 放暑假前，学校号召各位教师假期至少看一本书。作为班主任的我，除了看了专业课的书籍以外，还选择了一本与班主任工作有密切关系的书——《做最好的班主任》。这本书是著名教育家李镇西的力作，是他20多年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃。掩卷而思，感慨颇多：教育是一种手段，更是一门艺术。关键的是如何把教育名师的教育理念转化成自己得心应手的教育方法？高三开学伊始，重新组班，大部分学生是以前没有教过的。这些孩子都要考专科，因此只学习语文，数学，外语三科。任务没有高一高二时重了，导致大部分学生思想上就严重放松了。思想放松必然导致行动上的放松，开学两周多，不仅仅是学习懈怠，就连平时的日常事务都问题频频：一 、“把教师的教育意愿转化为集体舆论”每天早自习以后要出早操，总有一些学生不是很积极，慢慢悠悠的走出教室，再慢慢的走下楼，缓缓的走到班级集合地点，站在队伍里也总有几个男生聊天，入场时队伍更是拖拖拉拉，口号也低沉。看到这些情景，我真的很生气，觉得都高三的学生了，怎么这么散漫？！于是我几乎每天上操后都要再找时间“教育”学生一番，翻来覆去的话语不知道说了多少遍，可是效果不明显。其实问题也主要出在几个学生身上，他们几个“拖累”了整个班级，我该怎么办呢？偶然间想到李镇西老师的一条教育智慧：把教师的教育意愿转化为集体舆论。《做最好的班主任》一书中提到：学生生活在班集体中，我们就应尽量使他们感受到集体对自己的关注与监督。一些老师一方面在语言上对学生强调“个人离不开集体”，另一方面在行动上却很少把自己的教育意识同学生舆论融合在一起，我不就是这样的吗！于是我决定“就事论事”，上一堂班会课。班会课上，我先让出操表现积极的同学发言，主要说说对表现不积极同学的态度看法。开始时大家还比较拘谨，逐渐有个别坦诚的学生开诚布公的说了自己的看法后，后面的同学也就放开了。同学们说的很全面，也很犀利，基本把我想说的都说出来了。然后我再让出操时表现不太积极的学生发言，这个时候他们已经很不好意思了，他们的发言中基本都会带一句：请老师同学们放心，我以后一定积极出操。在最后的总结中，我再简单的重申一下学校和班级要求，倡导班级舆论，强调“邪不压正”。以后几天的早操，我不再督促他们了，不仅以前不积极的学生很认真，几乎所有的学生都比以前守纪律了。我觉得他们已经意识到自己的一言一行不光受到老师的关注，同时也受着集体的注视。通过此事，我真正体会到“把教师的教育意愿转化为集体舆论”很重要。如果班主任善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。那么，学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体、不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体二、“近在咫尺的师生通信”每天早上值日生做完值日后，保持不上半天，教室就很脏：地上饮料瓶子东倒西歪，个别位置还有废纸、食品包装袋，地面更是有饮料汁、水果汁等痕迹，窗台上摆的更是“琳琅满目”。这些学生都高三了，怎么这么“脏”呢？！有了上次的经验，这回我也不直接说教了，直接拿出手机把看到的种种“脏、乱、差”场景拍下来，准备班会给他们看看。刚好当天我在手机百度上看都一个全民话题：看到中国游客素质差是普遍现象？背景是这样的：近日，有日本电视台斥责中国游客不文明，称中国游客爬树拍照乱扔烟头，部分日本店家受访时坦言，大陆客带来大商机，但部分观光客的举止礼仪令人不敢恭维。无独有偶，日前，泰国媒体也声称，清迈“不欢迎中国游客”。中国游客普遍缺少礼貌，爱乱丢垃圾、素质差吗？有人认为是，这些陋习已经成为他们独有的标签，素质有待提高，但也有人认为，素质低的必经是少数，只是不文明的行为被大量曝光和无线放大了而已。对此，你怎么看？如果能把这个新闻话题和班级现在的一些现象结合在一起，让学生谈谈想法就好了。但是，这次班级的情况和出操事件还不一样，这次涉及的学生多，他们会不会有“法不责众”的想法呢？还会和上次班会一样说真话吗？怎么做好呢？我又翻了翻《做最好的班主任》，想再次从中获得“智慧”。翻到“近在咫尺的师生通信”这一部分，我眼前一亮：我要和学生们巧妙的联系，平等的对话！这次我要真正的“赢得学生的心灵”，班级里的问题不能再“头痛医头，脚痛医脚”了。真正的沟通交流，倾听很重要，倾听不仅仅可以用耳朵，还可以用眼睛，用心。没有等到班会，找了一个时间，我就把拍摄的照片和手机上全民话题“看到中国游客素质差是普遍现象？”的截图让学生看了，然后布置了这样的作业：对于中国游客素质到底差不