2018.3.10四年级阅读与写作(教师版).pdf

学习定制 ，我选 “E-教育超级联盟” 2018.3.10 四年级阅读与写作 （教师版） 【阅读技法】 1、怎样理解词句的深刻含义 （）联系语言环境； （）联系时代背景； （）联系全文，由表及里地进行分析。 1 2 3 2、怎样分析和理解句子 3、学会划分文章段落层次 4、准确概括段落大意 5、学会拟定小标题 6、概括文章主要内容 7、归纳文章中心思想 一、联系上下文理解词语的意思 ·例如：苏教版四年级上册 《春联》中有这样一段话：春联最讲究对仗。就如“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”， “绿柳”对 “红桃”， “舒眉”对 “开口”， “辞”对 “贺”， “旧岁”对 “新年”。上下联不仅字数相等，而且 词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 词典中关于 “对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。这种解释生涩而僵硬，显然不 易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。这种建立在具 体的语言环境中的理解更真切、深刻。 一般而言，有四种常用的方法供我们参考： （方法一）拆拼法 有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每 个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。 ·例如：人教版四年级上册 《巨人的花园》一课： “孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。”这句话中的‚ “训斥” 一词， “训”是训诫‚ “斥”是斥责，那么 “训诫和斥责”就是 “训斥”的意思。 ·练习：思虑： 思索，考虑；思虑周详，仔细考虑。 闲游： 悠闲，游逛；悠闲自在地游逛。 （方法二）近义换词法 这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说 明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。 ·例如：苏教版四年级下册 《第一朵杏花》一课：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。” 理解 “顷刻间”，换成一个与它意思相同或相近的词语，如：“突然间”‚ “一转眼”‚ “转瞬间”，词语的意思就 出来了。 ·再如：人教版四年级上册 《为中华之崛起而读书》一课：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥 了一通。”我们就可以把这句话中的‚ “肇事”一词，根据语境换成‚ “闹事”，这样‚ “肇事”的意思就出来了。 ·练习：近义词：毕竟 （究竟） （事实） （终究）；比方 （比如） （例如） （譬如） （方法三）反义词否定法 这是一种利用反义词加上否定词 “不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反 义词前加一个否定词 “不”，就是这个词语的意思。 ·例如：人教版四年级上册 《猫》一课：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。”要理解 “尽职”一词， E-教育超级联盟由梅州市科优培训机构与梅州市小太阳文化发展有限公司联合成立 1 学习定制 ，我选 “E-教育超级联盟” 只要先找出它的反义词 “失职”，然后在‚ “失职”前面加上否定词 “不”，就能知道：尽职是 “不失职”的意思。 ·练习： 她性格懦弱，被人欺负也不敢出声。| 懦弱： 不勇敢。 （方法四）联系生活法 根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。 ·例如：人教版四年级下册 《尊严》一课：“……他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”我们 通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道 “狼吞虎咽”的意思是：形容吃东西又 猛又急。 ·练习：战士们饥肠辘辘时，几位老大娘送来了大饼、鸡蛋和米汤。 饥肠辘辘： 肚子饿得咕咕直响。形容十分 | 饥饿。 二、强化练习： （1）根据括号内的方法提示理解加横线的词语在语境中所表达的意思。 第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人 只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” （选自人教版四年级下册 《中彩那天》） 维持 （拆拼法）： 维护，持续；保持使继续存在。 拮据 （近义换词法）： 窘迫；穷困；表示经济窘