2018届高三--论述文“思路题”(教学案).docVIP

2018届高三 论述文“思路题”（教学案） 教 学 目标 1.摒除断章取义地摘录原文中的句子回答问题能运用各种概括方法从原文中归纳出答案。议论中论点、论据和论证三者之间的关系分析思路在组织答案时语言缺乏逻辑联系。解答论证思路题的套路“首先”“其次或结构意识善于借助论述层次来把握内容要点。 能运用各种概括方法从原文中归纳出答案。1.请简要概述第一段的论述层次。(6分) 答案　首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理,接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求,最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。 2.《笑的价值》第2题：2．请简要分析文章第三段的论述层次。（6分） 答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。 可从以下三个方面入手：从论述类文本的文体特征入手。论述类文本一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。解题时我们应从整体上快速通读全文大致搞清楚开头引论部分作者提出了什么论题中间的本论部分用了哪些材料结尾的结论部分如何收束、解决问题。这样我们就大致理清了整篇文章的行文思路。从能体现结构思路的标志性词语入手。为了表达清楚很多文章往往用一些关联词、顺序词和总结词来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思有助于我们分析文章全篇结构把握文章思路。从能体现文章结构、思路的重要语句入手。解题时要注意画出体现文本结构、思路的重要语句如：能揭示文章题意、中心论点的语句能概括段意的语句能直接或间接表达作者观点的语句能领起后文或收束全文的语句能前呼后应、承上启下的语句有重要代词的语句位于全文或全段开头、结尾处的语句等。抓住了这些语句也就基本抓住了分析全篇论述层次的钥匙。解答分析段落的层次题时应注意以下两点：关注全篇。解题时虽然只要求分析某段论述层次但视野应放在整篇文章中因为段落是文章的一个组成部分它与全篇联系紧密着眼全篇去分析段落层次这样答题就不会游离于文章之外而泛泛而谈。紧盯段落。仔细阅读需要分析的段落看本段共有几句话标上序号看句与句之间在内容和结构上有什么关系在此基础上可按“首先”“接着”“最后”的基本答题步骤写出答案。(6分) 题目分析 答案　首先,指出菜谱对做菜的规范意义;其次,阐述厨艺上乘须把握火候;最后,指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。 解析：本段开头承接上文,先以生活中的菜谱为例指出其对家庭主妇的作用;再以转折句“但厨艺上乘,在于把握火候”引出“火候”;接着给“火候”这一概念下定义,即“是一个综合性的分寸”;接着谈如何把握火候,即“是实践性的”“不仅仅是实用性的,而且是艺术性的”;最后谈“舞台艺术中也有火候”,成功建立起“谱”与“火候”的关系。在理清文段内容的基础上适当加以概括,即可得出答案。 （二）《成人不自在》 1.请简要分析本文的论述层次。(6分) 答案　第一层(第1段):提出全文观点,成人不自在。第二层(第2、3段):揭示人一旦踏入社会,就没有绝对自由。第三层(第4、5段):说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。第四层(第6段):收束全文,强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。?? 四、课后练 （一）阅读下面的作品,完成1—3题。(18分) 以人文教育涵养工匠精神 黄 金 ①培养大国工匠,源头在一流的工程教育。如今,工科人才的培养,不止一次听到“局中人”直呼“两难”。一头是工科学生的“难”,难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多,疲于应付眼前连绵不绝的苟且,无暇诗和远方,更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”,慨叹工程领军后备人才短缺,特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”,更是难求。 ②为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够,重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”,少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 ③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点,涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静,这和工匠精神是无比契合的。因此,工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环,还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。 ④一流的大国工匠,需要把科技创造同人类社会重大问题紧密联系在一起,甚至应当立足于人类命运共同体,具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中,历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通,造就其博约相济、以文化人的特点,让学生涵育健全人格,谙悉工程伦理,明了历史环境,树立高远的理想信念和价值观念。早年间,钱三强先生立志立德,正是得益于人文教育。他中学时代即就读