2018新长春二下语文第三板块教学设计.docVIP

雨后春笋 教学目标： 1.认识10个生字，会写7个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2.培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3.使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点：在会读会写的基础上，理解这些成语的含义。 教学难点;通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想像力 教学准备：教学幻灯片课件，组织学生查阅有关张乐平的漫画资料。 一、导入：激发学习兴趣 　　1、同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍） 　　那么你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》 二、欣赏漫画，理解图意。 　　1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 　　2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 　　1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。 　　2、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么？组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它说一句话吗？ 　　3、出示生字“欲”。 　　①你有什么好办法记住它吗？ 　　②“谷”+“欠”就念欲 　　③组词： ④这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗？能否说一句话。 四、总结所学 　　 第二课时 教学目标： 1.会写7个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2.培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默魅力。 3.使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点：在会读会写的基础上，理解这些成语的含义。 教学难点;通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想像力 教学过程： 复习引入 合作学习 1、再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否说一句话。 　　2、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。 　　3、同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊。 　　4、三毛看着帽子心里在想什么？ 　　（心里不明白，找不到答案）这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。 　　学习生字“解”： 　　① 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。 　　② 组词。 三、理解幽默： 　　1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 　　思考：为什么会这样呢？ 　　2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 　　3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 　　雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、 4.看了这组漫画，你最想说的是什么？ 板书 雨后春笋 　　 长高 快乐 　　 现在比喻新鲜事物的大量出 一年以后 教学目标： 1.学会本课7个一类生字和6个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2.通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3.让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画 教学重点：学会本课的7个一类生字 教学难点：领会漫画的含义 教学准备：实物投影 生字卡片 一、导入： 　　同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。 二、检查生字预习情况， 1.请同学们小组内认识生字。 2.出示生字卡片，认识生字 三、分小组观察漫画，讲解漫画。 　　1.在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。 　　2.小组进行汇报。 3.第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显] 随文识记生字：说一说你是怎么记住这几个生字的？ 扩词扩句练习。 四、总结所学 第二课时 教学目标： 1.学会本课7个一类生字和6个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2.通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3.让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画 教学重点：学会本课的7个一类生字 教学难点：领会漫画的含义 教学过程： 导入新课 出