因数与倍数温习课教案设计.docVIP

因数与倍数复习 复习目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。 3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 复习重点： 1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 复习难点： 利用所学知识解决实际问题。 教学准备：课件。 复习过程： 一、创设情境，引入课题。 同学们好，上课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？ 预设：（对学过的知识要抓紧时间复习，才能有利于后面的学习。） （教我们学习的方法） 是的，对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是非常重要的，能够提高学习效率，做到事半功倍。今天我们一起来进行因数和倍数的整理与复习。有信心上好吗？（板书课题） 二、结合问题，自主梳理。 要求：请同学们根据课件上的问题，仔仔细细地回顾一下，有不明白的地方可以问同桌或老师。 因数、倍数：板书 （1）根据3×6=18说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ （3和6是18的因数，18是3的倍数，也是6的倍数。） a×b=c (a,b,c都是不为0的整数) （a和b是c的因数，c是a的倍数，也是b的倍数。） 倍数和因数是相互依存，不是独立存在的。 （2）练一练 18÷6=3 ( )和( ) 是( )的因数，( )是( )的倍数。 在下面各数中，4、9、24 哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ （3）找一找： 36的因数：（1、2、3、4、6、9、12、18、36） 36的倍数有：(36、72、108、···) 通过活动，你有什么发现？ 生答：（1、一个数的因数，2、一个数的倍数） 一个数，既是28的倍数，又是28的因数，这个数是（ ）。 2、2、5、3的倍数特征：板书 生答：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。 5的倍数 ，个位上的数是5或0。 3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。 总结：（2、5的倍数关键是看个位，3的倍数关键看各个数位） 找一找：在1，2，15，48，60，13，39中， (1)2的倍数有： (2) 3的倍数有： (3) 5的倍数有： (4)是2的倍数又是5的倍数有： (5)有因数2，3，5 的有： 3、质数、合数：板书 说一说：质数 (素数）：只有1和它本身两个因数 合数：除了1和它本身还有别的因数 20以内的质数有：2 3 5 7 11 13 17 19 1呢？ 练一练：在 1，2，15，48，60，13，39 中， （1）质数有： （2）合数有： （3） 奇数有： （4）偶数有： 你是怎样找的，有什么好的方法？在班内交流一下。 三、练习巩固。 1、抢答。 (1) 最小的自然数是（ ）。 (2) 最小的质数是( ) , 最小的合数是( )。 （3）10以内的最大奇数是（ ）。 （4）5的最小倍数是（ ）。 2、判断并说出理由。 （1）所有的质数都是奇数。 （ ） （2）所有的奇数都是质数。 （ ） （3）所有的合数都是偶数。 （ ） （4）所有的偶数都是合数。 （ ） （5）自然数中除了奇数就是偶数。 （　 ） （6）自然数中除了质数就是合数。 ( ) （7）12是倍数，3是因数。 （ ） （8）1是奇数而不是质数。 （ ） （9）2是偶数也是质数。 （ ） 3、根据题意填上合适的数字。 1 2 □ （1）要使这个数能被 3 整除，□里可以填 （2）要使这个数能被 5 整除，□里可以填 （3）要使这个数能被 2、3整除，□里可以填 （4）要使这个数能被 3、5整除,□里可以填 （5）要使这个数能被 2、3、5整除，□里可以填 四、拓展应用。 1、小朋友到文具店买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了3本日记本，售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗？ 2、幼儿园里有10多个小朋友，王老师拿了63颗糖平均分给他们，不管怎么分都剩下3颗.小朋友的人数可能是多少人？ 生独立完成，后组内交流，班内展示时指生说明理由。 五、全课总结 通过今天的复习，你有什么收获，与同学们交流一下。 板书设计：