2018版高中语文人教版必修三学案：第9课+劝　学.docxVIP

第9课　劝　学学习重点　1.认识荀子及其思想，理解文章的观点，认识学习的重要性。2.掌握本文排比的手法。一、文本名句1．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。2．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。3．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。4．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。5．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。二、有关“学习”的名句1．玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记》2．吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语》3．玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。——唐太宗4．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。——王充5．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈6．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿文本导学1．词语理解(1)通假字①使之然也：②虽有槁暴：　③则知明而行无过矣：　④君子生非异也：　(2)一词多义①生②一③利④明(3)古今异义①君子博学而日参省乎己古义：　今义：　②君子博学而日参省乎己古义：　今义：　③声非加疾也古义：　今义：　④假舆马者古义：　今义：　⑤金就砺则利古义：　今义：　⑥蚓无爪牙之利古义：　今义：　⑦蟹六跪而二螯古义：　今义：　⑧非蛇鳝之穴无可寄托者古义：　今义：　(4)虚词归纳①于②而2．词类活用(1)君子博学而日参省乎己：　(2)上食埃土，下饮黄泉：　(3)假舟楫者，非能水也：　(4)登高而招，臂非加长也：　(5)故木受绳则直：　(6)用心一也：　3．特殊句式(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也：　(2)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水：　(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强：　(4)锲而不舍，金石可镂：　(5)蟹六跪而二螯：　4．语句翻译(1)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。译文：　(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：　(3)假舆马者，非利足也，而致千里。译文：　(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：　朗读全文，把握文章的主要内容。答：　　　　1．“君子曰：学不可以已。”“君子曰”这三个字有无必要？答：　　　2．朗读第二段分析：本段运用了五组比喻句，这几组比喻句之间在意义上有什么内在联系？答：　　　　　3．朗读第三段思考：本段使用五个比喻句谈到了与学习紧密相关的哪几个方面的问题？答：　　　　4．朗读第四段思考：本段使用了十个比喻句，这十个句子，从意思上来看，可以分为几层？答：　　　　课文第三段除了比喻论证这一典型特点外，在语言运用上还有什么特色？有何作用？答：　　　　链接作家作品1．作者简介荀子(约前313—前238)，名况，时人尊称“荀卿”，后避汉宣帝讳，改称孙卿。战国末期赵国猗氏(今山西新绛)人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。其著作收入《荀子》中。《荀子》共二十卷，32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。《劝学》是荀况的代表作之一。2．背景展示《劝学》是《荀子》的首篇，是荀子五十岁游齐，为稷下学宫祭酒(学宫的最高长官)时，针对来自全国各地的学生写下的鼓励学习的箴言。文内文外生动的比喻　精练的语言《劝学》是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的方法，从不同的侧面、不同的角度去阐明学习的重要性和学习的方法，使人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。文章开宗明义，首先提出“学不可以已”的论点，接着从三个不同的角度，阐明了学习的重要性。一是以青出于蓝和冰寒于水这一生活现象作为论据，说明人们必须向前人学习，后人经过坚持不懈的努力，不断取得进步，必然会超过前人。二是用“木直中绳，以为轮”“木受绳则直”和“金就砺则利”相比，指出客观条件的变化，可以引起事物自身特性的改变。人们如果博学又能用所学到的事理时刻对照省察，就会智慧高明而不犯错误。三是用冥思苦想不如实地去学习和登高才能望远、顺风而呼闻者彰，以及借助舆马、舟楫等生活事例作比，从同一个角度反复说明君子利用客观条件学习的重要性。作者还论述了学习的态度和方法：要注意知识的积累，孜孜不倦，勤奋刻苦。作者以“积土成山”和“积水成渊”“积善成德”为衬托，阐明了想做一个学问渊博的人，必须从一点一滴做起。作者进一步用骐骥、驽马、朽木、金石两组四个比喻，论述做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。说明了滴水穿石、铁杵成针的道理。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述了文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精练有