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守信格言 1. 诚信是做人之本，立业之基。 2、诚信，是人类文明的阶梯。 3、有其言，无其行，君子之耻也。 4、没有诚实，就没有尊严。 尊严教案 今天，我们学习一篇新的课文看老师写课题《尊严》注意“尊”中间的一横别忘记了。 检查预习 出示词语； 生读； 师；在预习的时候你知道了些什么。 走进哈默 我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。 我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么 生交流 二，【感受逃难者和哈默的处境】。是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊严。生；自由的读课文的一二两自然段。 1，面呈菜色 骨瘦如柴 你从这两个词中你感受到了什么 生谈； 师；你能把这两个的意思读出来吗？ 生读； 师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿? 出示句子； 你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？ 生答： 狼吞虎咽 能说说狼吞虎咽的词语啊！ 想象说话： 是啊！那哈默这个年轻人呢？ 你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？ 生说; 老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。 出示 师；作者抓住了哪些细节，写出了哈默的坚定，执着写出哈默尊严的可贵。默读2----4自然段，找出一处，画出一处。并写出你的感受与体会。 生对句子做批注； 出示； 生谈； 1.体会哈默的语言“不能不........就.........”双重否定句。 2.看看他说话时的神态和动作。 师；哈默为什么目光会灰暗呢？ 生谈； 师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊 ！ 来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊! 生谈; 师；如果哈默在你身边一定会紧握双手，感谢你的啊！来知己们帮这句话读好。 生读； 师；你们是哈默的知己，想想此时除了这些动作还会有那些动作呢？ 师；人物的一个细小的动作的，也让我们了解他的想法。 总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了解人物的想法，你们真是哈默的知音啊! 师；还有吗？ 出示句子； 生谈； 师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？ 写话练习； 交流写话； 师；在让我们在回顾一下哈默的语言 师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时； 生读；他仰起头........... 当镇长说没有说没有活干的时候。 生读；这个年轻人目光................ 当镇长说有活儿当等你吃完饭之后在干时，她说； 生读................ 是啊！人物的神态动作语言能让我了解内心想法，上次我们写的随机写话二； 《中彩那天》的父亲的时候的一段话，我们在去润色润色。 学生写.............. ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 父亲一个人在房间里心想：“是把彩票还给库伯,还是留下，如果给库伯，我梦寐以求的汽车就没有。如果留给自己，那我就是个不诚实。 8. 将心比心 【教学过程】一、谈心、说心　　导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？　　生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文， 　　自由读读。 生说师板书：阿姨　母亲 二、读心、悟心　　１、阿姨的心：　　　　导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。根据同学回答板书。　　　　导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？　　　　出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”　　　　导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）　　　　导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？　　　　出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。”　　　　导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。同学读。　　　　导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？　　　　导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。（板书：将　比）　　　　导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；　　　　　　　学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；　　　　　　　学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；　　　　　　　阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）　　２、母