小学儿童教育心理学教学大纲.docVIP

《小学儿童教育心理学》教学大纲 第一部分 课程的性质与目的要求 　　一、 课程性质 　　 《小学儿童教育心理学》是小学教育专业的必修课程。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。 　　二、课程目的和要求 　　目的： 　　本课程以促进小学教师教育和心理学理论水平和实际应用能力为出发点，将发展心理学与教育心理学融为一体，使小学教师在认识小学儿童身心发展特点和规律的基础上较系统地掌握学习与教学的基本规律，掌握影响学习的因素，促进小学教师教育教学能力的提高。 　　要求： 　　掌握小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观；掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价；了解影响学习与教学的因素，主动创设促进有效学习与有效教学的环境；了解师生的心理特点，增强教师的自我调节意识和促进学生心理健康发展的意识。 第二部分 教学内容与要求 第一章 小学儿童教育心理学概述 　　一、 教学要求： 　　1、 理解小学儿童教育心理学的对象。 　　2、 了解小学儿童教育心理学的研究范围。 　　3、 了解小学儿童教育心理学研究的主要原则和方法。 　　二、内容要点： 　　第一节 小学儿童教育心理学的对象 　　1、 小学儿童教育心理学的对象 　　2、 小学儿童教育心理学的意义 　　第二节 小学儿童教育心理学的范围 　　1、 小学儿童教育心理学的范围 　　2、 小学儿童教育心理学的发展趋势 　　第三节 小学儿童教育心理学的研究方法 　　1、 教育心理学研究的基本原则 　　2、 教育心理学研究的主要方法 　　三、教学重点和难点： 　　重点： 　　1、 理解小学儿童教育心理学的对象和范围； 　　难点： 　　理解小学儿童教育心理学的对象。 第二章 小学儿童的身心发展 　　一、教学要求： 　　1、 掌握小学儿童身体、认知、情感和社会性发展的基本特点。 　　2、 了解小学儿童的个体差异。 　　3、 正确认识教育与发展的关系。 　　二、内容要点： 　　第一节 小学儿童的身体发展 　　1、 小学儿童身体发展的一般特点 　　2、 小学儿童身体发展的表现 　　3、 影响小学儿童身体发展的因素 　　第二节 小学儿童的心理发展 　　1、 小学儿童的认知发展 　　2、 小学儿童的情感发展 　　3、 小学儿童的社会性发展 　　第三节 小学儿童的个体差异 　　1、 小学儿童的认知差异 　　2、 小学儿童的人格差异 　　3、 小学儿童的性别差异 　　三、教学重点和难点： 　　重点： 　　1、 理解小学儿童认知、情感和社会性发展特点； 　　2、 了解小学儿童的个体差异。 　　难点： 　　理解和掌握小学儿童认知、情感和社会性发展特点。 第三章 学习心理 　　一、 教学要求： 　　1、 理解学习的涵义。 　　2、 掌握小学生学习的特点。 　　3、 初步了解主要学习理论的代表人物和基本观点。 　　二、内容要点： 　　第一节 学习的概述 　　1、 学习的涵义 　　2、 小学生的学习特点 　　3、 小学生学习的主要类型 　　第二节 行为主义的学习理论 　　1、 桑代克的联结说 　　2、 巴甫洛夫的经典条件反射 　　3、 斯金纳的操作性条件反射 　　4、 班杜拉的社会学习理论 　　第三节 认知派的学习理论 　　1、 格式塔学派的顿悟说 　　2、 布鲁纳的发现理论 　　3、 奥苏伯尔的同化论 　　4、 建构主义的学习理论 　　第四节 人本主义的学习理论 　　1、 人本主义的基本观点 　　2、 马斯洛的自我实现理论 　　3、 罗杰斯的学生中心理论 　　三、 教学重点难点： 　　重点： 1、 掌握小学生学习的特点。 2、 理解主要学习理论的基本观点。 　　难点： 　　理解主要学习理论的基本观点。 第四章 知识的获得与应用 　　一、 教学要求： 　　1、 掌握知识涵义和类型。 　　2、 掌握概念学习与原理学习的各种方式。 　　3、 掌握迁移的概念和主要类型。 　　4、 理解知识迁移与应用的条件 　　二、内容要点： 　　第一节 知识概述 　　1、 知识的涵义 　　2、 知识的分类与表征 　　3、 知识学习的过程 　　第二节 知识的获得 　　1、 概念学习 　　2、 原理学习 　　第三节 知识的迁移与应用 　　1、 迁移的涵义 　　2、 迁移的分类 　　3、 知识的迁移与应用的条件 　　三、教学重点难点： 　　重点： 　　1、 理解知识涵义和类型； 　　2、 掌握概念与原理学习的各种方式。 　　难点： 　　1、 掌握概念与原理学习的不同方式。 第五章 问题解决与创造性 　　一、 教学