普通高中[生物]课程的的设计思路：北师大生命科学院：刘恩山.pptVIP

普通高中新课程国家级培研修班高中生物学课程的设计思路;1.基础教育课程改革的背景 2.高中生物课的价值和任务 3.制定生物标准的依据 4.高中生物课程理念 5.设计思路 6.高中生物课程的主要特点 7.生物课程框架 8.教学实践中可能出现的困难 9.高中新课程对教师的要求;参考书目和网站;;;1、基础教育课程改革的背景;1、基础教育课程改革的背景;2、高中生物课程价值和任务;2、高中生物课程价值和任务;2.2. 高中生物课程任务：进一步提高学生的生物科学素养。 （1）生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。;2、高中生物课程价值和任务;* 学生能够理解或解释发生在身边的生物科学现象； * 学生能够形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为； * 学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。;3、制定生物课程标准的依据;4、高中生物课程理念;5、设计思路;6、高中生物课程的主要特点;B1生物技术实践 （选修，2学分） ;7、高中生物课程框架;8、教学实践中可能出现的困难;9、高中新课程对教师的要求;;谢谢大家！;课程改革的目标;4、改善学生的学习方式;普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。;初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；;初步具有职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系;领域