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小学英语学习环境创设有效性 　　有效的教学要求学生积极参与,把教学视为一种环境,强调学习发生的“地点”或“空间”。尤其是外语的学习,更强调学习环境的重要性。众所周知,语言是交际和思维的工具,交际和思维离不开语言环境,没有良好的语言环境,就不能有效地提高英语学习者的学习效率,因此,创造学习英语的环境显得尤为重要。学习英语的环境设计,从地点上讲,可分为校园和家庭;从时间上讲,可分为课内和课外;从表现方式上讲,可分为显性和隐性。地点、时间和表现方式,既相互区别,又相互包容,关系非常密切。 　　 　　一、校园英语环境 　　 　　校园是学生学习语言的主要活动场所,学生在校园学习文化知识,参与各种活动,校园的每个角落都会留下学生求知若渴的身影,所以,校园英语学习环境的设计至关重要。校园应该营造出学习英语的浓厚氛围,应成为学习英语的乐园。本着这一原则,我们将校园文化、室内外布置有效地结合起来:将班内名言警句和其它提示语都用英汉双语的形式呈现;要求每期校园画廊、班级板报都要有生动活泼的英语学习内容;要求英语教师适时定期地将以上内容传授给学生。校园环境以“讲”英语为形式,带动学生处处学英语,让他们能够在有英语的环境中学习英语,在有英语的环境中开展活动。这样营造出浓厚的英语学习氛围,有利于让学生更好地学习英语,提高运用语言的能力。 　　 　　二、家庭英语环境 　　 　　家长是孩子的第一任老师,学生大部分时间在家中度过,因此受家庭环境影响最大。我们充分地调动家长的积极性,将家庭学习英语的环境变成学校学习英语环境的延伸。由于家中缺少英语环境,又加上学生短期记忆的特征,多数学生放学回家后感到学习英语有一定的困难。同时,由于水平有限,多数家长也无法对其子女进行英语辅导。针对这些客观情况,家长可以设置许多适当的家庭英语环境。如:协助、督促孩子在物品上贴英文标签,提供条件让孩子每天听与课本配套的磁带和英文童谣歌曲,经常看与课本配套的碟片、光盘和相关的少儿英语电视节目。这样可以帮助学生及时复习巩固当天新课,练习准确的语音语调,培养英语听说能力。 　　 　　三、课内英语环??? 　　 　　课堂教学是学校工作的中心环节,是学生学习的主要阵地,是获取知识的重要途径,是学习英语环境设计的重点所在。教师的责任包括创设丰富信息的环境,使学生能在其中思考、探索。教师要充分了解教学内容,准确把握重点难点,精心设计教学方法,并通过多种恰当的途径将以上三点展现出来。课内学习英语的环境,我是通过以下五个途径来设计的。 　　(1)语言 　　英语课堂用语从低年级到高年级逐步增加,并且坚持不懈地使用。语音语调力求准确地道,有美感,切忌平淡呆板。 　　(2)画面 　　包括简笔画、教学挂图、自制图片、多媒体课件等。这些教学辅助手段的使用,要根据教学内容需要,因时因地因人制宜。因为在英语教学中,画面既不可缺少,又不可滥用,能用实物展示的就不用图片,能用动作表达的就不用课件。 　　(3)活动的场景 　　包括由录像带、碟片、多媒体等提供的资料场景,包括师与生、生与生共同参与创作的真实场景。如,用“动作反应法”学习坐(sit)、立(stand)、走(walk)等动词;用表演法学习猫(cat)、狗(dog)、兔(rabbit)等各种动物的名称。这种英语教学比较生活化,深受学生喜爱。 　　(4)歌舞 　　爱唱爱跳是儿童的天性。唱唱跳跳不仅可以活跃课堂气氛,使学生放松紧张情绪,减轻疲劳度,而且可以使学生能在轻松活泼的气氛中复习巩固英语知识,发展听说读写能力。我特别注意运用好与教材配套的歌曲,如果没有配套的,就动脑筋查找资料或自己编创,尽量做到每课一歌,学什么,唱什么,演什么。 　　(5)游戏 　　学生特别喜爱做游戏。适当的“动一动”是开启智慧的钥匙,有利于学生注意力的持久,有利于提高学生的学习兴趣。为了提高游戏教学的效率,我在平时就留心收集游戏素材,以围绕教学目标为准绳,根据不同的教学内容,采用不同的游戏方式,注意避免千篇一律、乱做游戏的现象。 　　通过以上五个途径设计的课内英语环境,使英语教学变得直观具体、真实形象,能够使英语课堂气氛变得生动活泼,富有魅力。 　　 　　四、课外英语环境 　　 　　仅仅利用课堂有限的三十五分钟,是不可能有效提高英语水平的。课外英语环境的设计是课内英语环境的必要补充。教师要充分利用课外一切能够利用的时间,将学习英语与学生的日常生活有机地联结起来。教师应将学习英语变成生动有趣的活动,吸引学生主动参与。为了方便学生开展英语活动,我校提供了专门的场所。在英语角,我们指导学生练习口语,锻炼会话能力;在书画园地,我们展出学生英文书写优秀作品和英文小报。将学习英语融入学生一日生活之后,我们发现学生学习英语的兴趣更浓了,信心更足了