思想教育在电子线路教学中渗透.docVIP

思想教育在电子线路教学中渗透 　　教育是一个关系到国家与民族生死存亡的百年大计。很难设想一个缺知识、少文化的民族能够兴旺发达。俗话说：“十年树木，百年树人。”如何为祖国培养和造就全面发展的有用之才，正是社会赋予我们这些“人类灵魂工程师”的光荣使命和历史任务。 　　教书，乃教师之天职，这自不待言。教书就是向学生传授知识与技能，换言之，亦是对学生智育的开发。 　　育人是教育的目标。在学校，专职德育工件人员固然负有育人重任；其实，在社会里人人都在育人，又都在被教育。如果我们这些专业课教师认为育人只是德育工作者的事从而只教书，不去育人，只问学生是否学到了专业知识而不管他们是否有良好的思想品德，那么教书的目的就不能算完全达到。从教育学的角度看，育人就是培养人，培养德智体美全面发展的人。教师在传授给学生知识的同时，还要通过教学来培养人，因而，教书育人是每个教师的神圣职责，在教学过程中对学生进行思想教育是教师安排教学时首先考虑的问题，必须按照本学科的教学内容、要求、体系和特点恰到好处地选择进行思想教育的结合点，不能生搬硬套。同时，还要注意方式方法，最好将德育隐含在智育教育中，收到潜移默化的效果。说明问题时，要联系学生们的思想实际进行有理有据的分折，切忌空洞说教，乱贴标签。 　　对于电子线路课程而言，其教学任务是十分明确的，有教学大纲作了规定。但电子线路课的育人任务是什么呢？这是值得探讨的，笔者认为，电子线路课育人的目标，应该是使有关专业的学生培养成具有高度的职业道德、严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。当然，教书和育人两者应紧密结合。这样，育人才不会成为空洞无物说教或有气无力的口号，学生才不会产生枯燥无味的感觉，“育人”就会育到点子上。 　　一、首先解决学生的专业思想问题 　　职业学校中的很多学生，进校后学习的目的是为了将来有个工作，对所学的专业不甚了解，更谈不上热爱。对不热爱专业的学生施教，无论智育和德育的教育都难以奏效，故应当利用各种机会对学生进行专业思想教育，这就包括各门学科的教学过??。对于电类学生，进校后首先接触到的与专业有关的课程就是电工基础和电子线路课。 　　那么，要想学好电子线路课，必须使他们了解所学的专业，才能热爱专业，学好专业。例如：电子类专业的学生，受社会的影响，认为只是焊焊元器件，又脏又热，又苦又累，固而思想苦闷，学习积极性受到很大的影响。 　　为了解决好学生对专业认识不足而出现学习积极性不高的问题，在上绪论课时，应让学生了解电子技术的发展历史，以及电子技术所涉及的职业和岗位，让学生知道电子技术等专业课是从事许多职业岗位必须具有的专业基础技术之一，来提高他们学习的兴趣。要让学生知道，作为一个未来的工程技术人员，应熟练掌握电子线路这门专业基础课。今天的学是为了明天的用，今天学不好，将来就用不好。这样，使学生们清楚地了解电子线路和今后学习及工作的密切关系，引发他们的学习兴趣，从而解决了专业思想，学生才可能接受教育，健康成长。 　　二、教师严于律己才能潜移默化地感染学生 　　在讲授课程的具体内容时，除了认真备课、抓住重点与难点外，教师自身的楷模作用是很重要的。学生往往自觉不自觉地以教师为榜样，加以仿效。因此，教师的教学态度是否严谨，教学作风能否一丝不苟，对学生的学习态度和工作作风将产生举足轻重的影响。教师要身体力行，并把这种精神贯彻到各个教学环节中去，才能收到预期效果。比如，电子线路课教师每节课都少不了要在黑板上画许多电路图。徒手作图是机电类教师的基本功，为了节省时间马虎一点，还是给学生作出一个严谨认真的表率要紧呢？老师要求学生认真作业，而自己却为了省事随手画之，学生就可能依样画葫芦，天长日久，马虎作风就会积重难返，将来带到工作中去会给国家和社会造成不必要的损失。故为了使学生们养成正确使用绘图工具的习惯，教师上课时坚持用工具作图就显得十分重要了。 　　再如，在教学中教师要求学生，作业时要认真，解题时过程要规范，字体要清晰等，教师在授课时必须自己要做到，在整个教学过程中都要时刻牢记，长期下去就会对学生起到潜移默化的影响。 　　要学生树立严肃认真，耐心细致的工作作风，教师就应该从画电路图、元器件符号，解题规范化这些“小事”上抓起，让学生一开始就养成踏实、严谨的习惯，这也属于职业道德的范畴。 　　另外，教师在辅导时要边讲边示范，批改作业时要严格要求。对于作业中的错误，在批改时应认真地按照要求改正在作业本上，不可随手一叉。这样严格要求，不仅能解决学生学习中的问题，还能让学生感到教师的“拳拳父母心”，体验教师的“谆谆育生情”。教师在学生心目中的地位也将变得高大，他们的话学生就会爱听、愿意听。 　　自古道：“名师出高徒”，教育学生需要名师，可名师不可多得。但严师也能出高徒，如果人人都能做严于律己的严师，既