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提高学生美术水平途径 　　初中学生大部分美术基础较差,停留在“儿童画”和“卡通”的程度上,绘画的练习非常少,欣赏能力比较低。而中学时代的青少年,他们向往成年人那种成熟的美术作品,不再像小学生那样,凭借好奇心,凭借直觉和想象毫无顾忌地描绘他们所见的世界,在创作上表现出自己技能的不足与日益提高的审美水平之间的矛盾。 　　21世纪对人才素质的基本要求就是创造力、获取知识的能力,而美术教学是素质教育的重要组成部分,美术能力是学生综合能力的一种体现,也是人才基本素质的重要组成部分。近几年来,我们把提高学生美术水平作为初中美术教学改革的重要内容及突破口。以下是我在教学中提高学生美术水平的一些尝试。 　　一、运用多种方法激发学生学习美术的兴趣,指导学生卡通绘画、制作卡片、电脑绘画等学生喜闻乐见的活动,从而提高其美术水平。 　　当今初中生,他们绝大多数都喜欢看卡通电视片,喜欢卡通画的艺术形象。在他们的生活中卡通的情节和形象占据一定位置并有着十分丰富的卡通绘画体验。能有效利用学生的对卡通绘画的兴趣让他们进行美术创作,提高他们的创作能力不啻是一条较好的途径。为了辅导学生进行卡通绘画,我就准备许多卡通绘画的范图,给同学们分析卡通绘画的特点,让同学们在借鉴和改造别人的作品的基础上大胆进行创作,让自己的想法和观点在作业中体现。学生感到教师布置的学习内容和作业正是自己喜欢的,学习和创作的热情高涨,课后很多同学都会主动找资料,认真进行卡通画创作。通过学习、创作和同学们之间的交流展览,学生从中体会到美术创作能给自己增添无穷乐趣。 　　每年新年到来之际,学生们都较热衷于互相寄送贺年卡,有很多学生都收藏了许多贺年卡,私下交流谁的贺卡漂亮,初一美术课程正好在这一阶段上贺卡设计课,为了提高学生综合利用材料,大胆借鉴其它艺术创作形式,我将原课堂上完成的作业,让他们课外完成,创作的形式也不限于绘画,可以通过多种材料的粘、贴、刻、折、剪、编等活动来完成,以此充分调动学生创作的主动性。教师鼓励学生发挥自己的创造性和想象力,要争取做得与众不同,让同学们知道没有个性就没有创新,让??生相信自己具备巨大的创新潜力。学生则尽情想象,到处寻找自己心目中理想的设计形式,将自己的潜能发挥得淋漓尽致,创造出各种各样的崭新的贺卡形象。无论是造型、花纹还是色彩,都能体现学生的天真大胆及对美的追求,在创作活动中体会到成功的喜悦,将学生创作上的畏惧转化为兴趣。 　　电脑美术已经开始走入我们的美术课堂,学生们大都迷恋于电脑的神奇,电脑美术大大地降低了美术技能的要求,有些基础较差的同学也能通过电脑的制作出非常精美的作品,使学生之间的美术技能重新回到同一起跑线上,基础差的同学通过电脑美术创作重拾回自信心,相对而言电脑美术创作非常容易使画面效果完整。有位教育家曾说:“任何一种创造性劳动的前提就是身心自由。”电脑美术恰恰能够做到这一点,学生能很快在创作中享受其成就感,这样教师就有足够的时间给学生传授美术创作的思路和方法、构图与法则、艺术的形式美,而不是将时间全都耗在技能的传授和学习上,有些学生对拿画笔不感兴趣,然而却对握鼠标非常入迷,这对于全面提高每位学生的创新意识是很有帮助的。 　　从学生的兴趣入手培养学生的美术能力,并非教师的教学内容完全被学生的兴趣所限制,而是在教学中利用学生的兴趣去发展学生更加广阔的知识和兴趣,充分发挥学生的主观能动性,形成自觉的创新能力。 　　二、注重多媒体在教学中的应用。 　　传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。时代在发展,需要有“发展的眼光”。运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程,多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂,表现手法丰富多样,富于变化的优越性,达到优化教学过程、提高教学质量的目的。在多媒体教育中,运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好,上课时将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富,有动画效果,有故事情节,有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度地调动起来,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。现代多媒体教育技术具有形象直观性、声像同步性,画面的动态选择性和时空的可变性等优势,教师更多的是根据教学目标和教学内容去选择合适的电教媒体,在课前将各种有效传递教学信息的媒体加以选择和组合,使之最有效地提高教学效率。因而学生的信息来源是多方面的,信息的呈现是形象生动的。只要在教学实践中不断探索和寻求规律、方法,最大效能地发挥现代教育技术的优势,则美术课必定会有质的飞跃。 　　三、注重美术教学中的多层次、分阶段的特点,正确对待学生的差异。 　　在美术课堂教学中分层次、分阶