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振动和波备考高考应提升几种能力 　　机械振动和波与有关运动的物理量关系密切，但规律较为复杂，学生用数学语言进行表达比较困难。因此近年来的高考中，本节知识的考查一般多以选择题、填空题、作图题的形式出现，内容较为单一，一道题中涉及多个知识单元的机率较少，但更突出了对各种能力的考查。2008年的备考，机械振动和波应注重以下几种能力的提升。 　　 　　1 构建物理模型，解决STS问题的能力 　　 　　高考物理命题非常重视理论联系实际的试题，这类试题要求考生认真阅读试题，从题中的情境、获取有用的信息，构建物理模型，实现知识的迁移，从而解决实际问题。 　　例1 (2006.北京)某同学看到一只鸟落在树枝上的P处，树枝在10s内上下振动了6次，他把50g的砝码挂在P处，发现树技在10s内上下振动了12次。将50g的砝码换成500g砝码后，他发现树技在15s内上下振动了6次。你估计鸟的质量最接近( ) 　　A.50g 　　B.200g 　　C.500g 　　D.550g 　　分析 这是一道新颖、生活的气息浓，很有创意的题。要求学生能从题中的情境分析、应用物理模型，实现知识的迁移解决问题。我们知道，在振动中，有两种典型模型：单摆和弹簧振子，而振动周期与质量有关的是弹簧振子，将此过程与弹簧振子类比，由T=2πmk不难发现，小鸟的质量应大于50g而小于500g，故只有答案B正确。 　　 　　2 从图象获取信息的能力 　　 　　图象是研究物理现象和规律的一种重要方法，具有直观、简明、形象的特点，如何从图象获取信息，寻找解决问题的突破口，是高考的一大亮点和难点。在历年来的高考中，对机械振动和波的知识考查中，这种能力显得尤为突出。 　　例2 (2006.黄冈模拟)一列简谐横波沿ｘ轴正方向传播，频率为5Hz，某时刻的波形图如图2所示，介质中的质点A在距离原点O为8cm处，质点B在距离原点16cm处，从图象的对应时间算起，质点A的运动状态与图示时刻质点B的运动状态相同所需要的最短时间为( ) 　　A.0.08s 　　B.0.12s 　　C.0.14s 　　D.0.16s 　　分析 要解决这道题，我们要善于从图象中获取信息点：从图中可知波长λ=20cm，从而求出波速v=λf=1m/s。其次波的传播是质点振动方式的???播，质点B的运动是重复质点A曾经经历过的状态，不妨把波向左延伸，如图2中虚线所示，找到距离原点O4cm与质点B运动状态相同且相距一个波长的质点 B′，A与B的运动状态相同，等效为质点B′的振动方式传播到质点A，所以ｔ=(8+4)/100=0.12s，故正确答案为B。 　　 　　3 联想与知识迁移的能力 　　 　　如何运用所学知识，发挥联想效应，实现知识的迁移是解决物理问题的一种能力体现，是高考能力考查的重点和焦点。这是一种较高要求的考查。为此，平时在教学和训练中，要加强这方面能力的提高。 　　例3 (2007.广西模拟)如图3所示，AC为一段很短的光滑圆弧轨道，D为AC上的一点，现将同一小球先后从C、D两点由静止释放，到达A点的速度分别为v1，v2，所用的时间为t1，t2，则 ( ) 　　A.v1＞v2 ，t1＜t2 　　B.v1=v2 ，t1=t2 　　C.v1＞v2 ，t1=t2 　　D.v1＜v2，t1＜t2 　　分析 由机械能守恒，不难得出v1＞v2。 　　但对于时间的分析，很多同学就无从下手，原因是小球从C、D由静止释放时，作变加速曲线运动，找不出时间的定量关系。若我们采用填补法，在右侧补上一个对称的圆弧轨道，如图4，问题就变得简单明了，很自然地联想到单摆的运动，从而实现知识的迁移，问题迎刃而解。小球从C、D由静止释放时类似单摆的运动，且都是摆长为圆弧轨道半径R的周期的四分之一，由单摆的周期公式得t1=t2 。故正确答案为C。 　　 　　4 运用数学工具解决物理问题的能力 　　 　　在新课改《考试大纲》中就如何运用数学知识解决物理问题提出了更高的要求，这就要求学生在解决某些物理问题时，必须有扎实深厚的数学功底。 　　例4 (2006.黄冈模拟)如图5所示，在双曲线ｘ2/16-ｙ2/9=1的两个焦点F1、F2上放置两个频率相同的波源，它们激起的波长为4cm，就图中A、B、C、D四个质点的振动，下列说法正确的是( ) 　　A.若A、B振动减弱，则C、D一定振动减弱 　　B.若A、B振动加强，则C、D一定振动加强 　　C.A、B、C、D一定振动加强 　　D.A、B、C、D一定振动减弱 　　分析 这是一道用数学知识解决物理问题的习题，要求学生必须有深厚的数学功底。由双曲线的有关知识可知，焦点到坐标原点的距离为5cm，而双曲线是到两个焦点的距离之差为一定值的点的